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Description
Mind Map by Electronica, updated more than 1 year ago
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Created by Electronica
over 9 years ago
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Marcos curriculares para la educación
indígena
- la diversidad y el multilingüismo obligan a crear Marcos Curriculares y, con base en ellos, se
desarrollan los programas de estudio y se articulan con la diversidad social, cultural y lingüística, al
tiempo que deben incluir contenidos propios del acervo cultural de los pueblos originarios y de las
experiencias de los migrantes que atiende la ducación Básica
- Los Marcos Curriculares atienden la diversidad como dispositivos e instrumentos políticos, pedagógicos y didácticos
que incluyen y vinculan los aprendizajes escolares que la sociedad mexicana del siglo XXI requiere, con la que los
pueblos y las comunidades indígenas y migrantes sustentan para desarrollarse en lo educativo, desde su
representación del mundo y sus contextos materiales concretos.
- Los Marcos Curriculares conciben una escuela abierta a la comunidad, que requiere de ella para
definir las prácticas sociales y culturales pertinentes y con base en los saberes ancestrales y
actuales, y la cultura migrante en su caso, que se incluyan en la escuela, consolidando una
comunidad educativa que tienda redes de apoyo a la niñez para fortalecerla ante las situaciones de
riesgo de exclusión.
- Contextualizan porque permiten acceder a la indagación, profundización e inclusión de los
conocimientos de los pueblos y las comunidades desde la perspectiva derivada de su cosmovisión.
- Diversifican porque proponen los tratamientos pedagógicos que instan al docente a partir de la
realidad escolar, cultural y social inmediata en la que se puede manifestar la diversidad social,
cultural, lingüística o una menor heterogeneidad (comunidades indígenas monolingües).
- Por tanto, los Marcos Curriculares detonan: • Las acciones para incorporar los saberes de los
pueblos, fortalecer las identidades sociales y culturales, y revertir los procesos de deterioro cultural
y lingüístico. • La inclusión de conocimientos particulares de la cultura indígena y la cultura migrante.
• El desarrollo curricular y el enriquecimiento del Plan y los programas de estudio nacionales. • El
trabajo fructífero en aulas multigrado y unigrado. • El uso de materiales especializados plurilingües
en diversos formatos de nueva generación. • Las redes de apoyo y las redes de docentes y de la
comunidad educativa. • La participación de otras instituciones gubernamentales, organizaciones no
gubernamentales e instituciones de educación superior, para la mejora de las condiciones de
aprendizaje de los niños y las niñas.
- Por tanto, los Marcos Curriculares detonan: • Las acciones para incorporar los saberes de los
pueblos, fortalecer las identidades sociales y culturales, y revertir los procesos de deterioro cultural
y lingüístico. • La inclusión de conocimientos particulares de la cultura indígena y la cultura migrante.
• El desarrollo curricular y el enriquecimiento del Plan y los programas de estudio nacionales. • El
trabajo fructífero en aulas multigrado y unigrado. • El uso de materiales especializados plurilingües
en diversos formatos de nueva generación. • Las redes de apoyo y las redes de docentes y de la
comunidad educativa. • La participación de otras instituciones gubernamentales, organizaciones no
gubernamentales e instituciones de educación superior, para la mejora de las condiciones de
aprendizaje de los niños y las niñas.
- Diversifican porque proponen los tratamientos pedagógicos que instan al docente a partir de la
realidad escolar, cultural y social inmediata en la que se puede manifestar la diversidad social,
cultural, lingüística o una menor heterogeneidad (comunidades indígenas monolingües).
- Contextualizan porque permiten acceder a la indagación, profundización e inclusión de los
conocimientos de los pueblos y las comunidades desde la perspectiva derivada de su cosmovisión.
- Los Marcos Curriculares conciben una escuela abierta a la comunidad, que requiere de ella para
definir las prácticas sociales y culturales pertinentes y con base en los saberes ancestrales y
actuales, y la cultura migrante en su caso, que se incluyan en la escuela, consolidando una
comunidad educativa que tienda redes de apoyo a la niñez para fortalecerla ante las situaciones de
riesgo de exclusión.
- Los Marcos Curriculares atienden la diversidad como dispositivos e instrumentos políticos, pedagógicos y didácticos
que incluyen y vinculan los aprendizajes escolares que la sociedad mexicana del siglo XXI requiere, con la que los
pueblos y las comunidades indígenas y migrantes sustentan para desarrollarse en lo educativo, desde su
representación del mundo y sus contextos materiales concretos.
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