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Description
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Created by Alejuga1290
over 9 years ago
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Parámetos Curriculares para la educación básica
- Son los que contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y
recomendaciones didácticas y lingüísticas de la educación indigena.
- La asignatura de Lengua Indígena adoptó el enfoque de enseñanza centrada en
las prácticas sociales del lenguaje, que se entienden, desde Parámetros
Curriculares retomados de los programas de estudio de Español del 2006, “como
pautas o modos 63 de interacción que, además de la producción e
interpretación de textos orales y escritos, incluye una serie de actividades
vinculadas con éstas.
- Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se organizan en cuatro
ámbitos: 1. La familia y comunidad. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura. 3. La
vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
- Las prácticas sociales del lenguaje se abordan desde la situación cultural, por lo que, en ese sentido,
se seleccionaron prácticas sociales que rigen la vida de una comunidad, que se trasmiten de
generación en generación, así como aquéllas que encierran la visión del mundo de sus pueblos en las
narraciones orales, ya que en ellas se difunden y enseñan conocimientos, valores y normas sociales y
culturales a las nuevas generaciones.
- Las prácticas sociales del lenguaje se abordan desde la situación cultural, por lo que, en ese sentido,
se seleccionaron prácticas sociales que rigen la vida de una comunidad, que se trasmiten de
generación en generación, así como aquéllas que encierran la visión del mundo de sus pueblos en las
narraciones orales, ya que en ellas se difunden y enseñan conocimientos, valores y normas sociales y
culturales a las nuevas generaciones.
- Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena
- Promover, como política educativa, el cumplimiento del
mandato constitucional en relación con los derechos de los
pueblos indígenas en la práctica escolar. • Generar acciones
que permitan ampliar la participación social de los pueblos
indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en
la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y
cultural. • Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones
educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la
ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y
en las instituciones no tradicionales. • Sentar las bases de una
política lingüística escolar mediante programas de educación
bilingüe de enriquecimiento. • Poner en práctica una
propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias,
testimonios y resultados que muestren el valor de la
diversidad como un beneficio para el logro de los
aprendizajes esperados.
- Promover, como política educativa, el cumplimiento del
mandato constitucional en relación con los derechos de los
pueblos indígenas en la práctica escolar. • Generar acciones
que permitan ampliar la participación social de los pueblos
indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en
la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y
cultural. • Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones
educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la
ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y
en las instituciones no tradicionales. • Sentar las bases de una
política lingüística escolar mediante programas de educación
bilingüe de enriquecimiento. • Poner en práctica una
propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias,
testimonios y resultados que muestren el valor de la
diversidad como un beneficio para el logro de los
aprendizajes esperados.
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