19143712
Description
Mind Map by Cleonice Gonçalves, updated more than 1 year ago
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Created by Cleonice Gonçalves
almost 5 years ago
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GÊNEROS ESCOLARES
2-DOLZ SCHNEUWLY
- OS GÊNEROS NA ESCOLA
- Prática de
linguagem com
fins de
aprendizagem
- Três maneiras
de abordar o
ensino da
escrita e da
palavra.
- Forma linguística seu domínio expressão do pensamento experiênci da percepção
- Forma linguística seu domínio expressão do pensamento experiênci da percepção
- Três maneiras
de abordar o
ensino da
escrita e da
palavra.
- Prática de
linguagem com
fins de
aprendizagem
- DESAPARECIMENTO DA COMUNICAÇÃO
- Gênero como forma linguística
- Objetivo Domínio
- Gênero instrumento de
comunicação forma de expressão
- Os gêneros escolares pontos de referência
centrais para a construção através de planos
de estudo e dos manuais da progressão
escolar redação /composição e sequências.
- Das séries escolares podendo sofrer variações
importantes descrição narração e discertação
- Não se trata de negar nenhum dos ganhos trazidos por
estes "tipos idéias" mas de definir as contribuições
possíveis de cada um.
- Não se trata de negar nenhum dos ganhos trazidos por
estes "tipos idéias" mas de definir as contribuições
possíveis de cada um.
- Das séries escolares podendo sofrer variações
importantes descrição narração e discertação
- Os gêneros escolares pontos de referência
centrais para a construção através de planos
de estudo e dos manuais da progressão
escolar redação /composição e sequências.
- Gênero instrumento de
comunicação forma de expressão
- Objetivo Domínio
- Gênero como forma linguística
- A ESCOLA COMO LUGAR DE
COMUNICAÇÃO
- A escola é
tomada como
autêntico lugar
de
comunicação e AS SITUAÇÕES ESCOLARES.
- Como ocasioês de produção e recepção de
textos
- Como ocasioês de produção e recepção de
textos
- A escola é
tomada como
autêntico lugar
de
comunicação e AS SITUAÇÕES ESCOLARES.
- NEGAÇÃO DA ESCOLA COMO LUGAR
ESPECIFICO DE COMUNICAÇÃO
- Os gêneros
entram sem
estorvo no
espaço escolar
- Os procedimentos pedagógicos podem ser
diferentes: privilegiar de preferência uma
via funcional que respeita as delimitações
próprias
- A situação e as possibilidades de descobertas mais ou
menos espontâneas
- Ou insistir na necessidade de instrumentação um procedimento não excluindo porém o outro
- Ou insistir na necessidade de instrumentação um procedimento não excluindo porém o outro
- A situação e as possibilidades de descobertas mais ou
menos espontâneas
- Os procedimentos pedagógicos podem ser
diferentes: privilegiar de preferência uma
via funcional que respeita as delimitações
próprias
- Os gêneros
entram sem
estorvo no
espaço escolar
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