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Mind Map by Zaira Cabrera, updated more than 1 year ago
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TRASTORNOS DE LA
COMUNICACIÓN
- ¿A qué
se
refieren?
- De acuerdo al Manual Diagnóstico y
Estadístico de los Trastornos Mentales
(DSM-5), los trastornos de la
comunicación incluyen las deficiencias
del lenguaje, el habla y la comunicación.
- De acuerdo al Manual Diagnóstico y
Estadístico de los Trastornos Mentales
(DSM-5), los trastornos de la
comunicación incluyen las deficiencias
del lenguaje, el habla y la comunicación.
- Categorías
Diagnósticas
- Trastorno del lenguaje
- Trastorno fonológico
- Trastorno de la fluidez
de inicio en la infancia
(tartamudeo)
- Trastorno de la
comunicación social
(pragmático)
- Trastorno de la
comunicación no
especificado
- Trastorno del lenguaje
- Causas y factores de riesgo
- Para desarrollar el
lenguaje, un niño debe ser
capaz de oír, ver,
entender y recordar.
- Pueden ocurrir en niños con otros problemas del
desarrollo, trastornos del espectro autista,
dificultades auditivas o del aprendizaje, o por daño
al sistema nervioso central, es decir, una lesión
cerebral, en raras ocasiones son causados por falta
de inteligencia.
- Los problemas con las habilidades
lingüísticas receptivas comienzan
generalmente antes de los cuatro
años de edad.
- Se diferencian del retraso en el lenguaje, ya que el
niño desarrolla el habla y el lenguaje de la misma
manera que otros niños, pero posteriormente. En
los trastornos del lenguaje, el niño puede tener
algunas habilidades del lenguaje, pero no otras, o la
manera como estas habilidades se desarrollan será
diferente de lo normal.
- Los niños con deficiencias receptivas del
lenguaje tienen peor pronóstico que los que
tienen deficiencias expresivas, manifiestan
dificultades en la compresión de la lectura.
- Factor genético y fisiológico:
son altamente heredables y
los miembros de la familia
tienen más probabilidades de
tener antecedentes de
deficiencias lingüísticas.
- En el caso del trastorno de la
comunicación social, los
antecedentes de trastorno del
espectro autista, los
trastornos de comunicación y
el trastorno específico del
aprendizaje parecen aumentar
el riesgo.
- Para desarrollar el
lenguaje, un niño debe ser
capaz de oír, ver,
entender y recordar.
- Recomendaciones acerca de
la evaluación a temprana
edad
- De 3 a 4 años se recomienda una
evaluación si el niño presenta retraso en
las competencias del lenguaje
comprensivo, dificultad en la expresión
(estructura gramatical (tres palabras-
frase), tartamudez y problemas en la
pronunciación.
- El niño con sospecha de un trastorno del lenguaje deberá someterse
a observación estructurada tanto en su ambiente natural como a
través de diferentes pruebas psicométricas generales y específicas,
el objetivo es descartar el retraso mental u otros déficits como una
discapacidad auditiva, que serían incompatibles con un diagnóstico
de trastorno del lenguaje.
- Dificultades auditivas, visuales,
neuro-motrices, cognoscitivas, relacionales,
pueden impedir o retrasar el desarrollo de la
palabra y del lenguaje.
- De 3 a 4 años se recomienda una
evaluación si el niño presenta retraso en
las competencias del lenguaje
comprensivo, dificultad en la expresión
(estructura gramatical (tres palabras-
frase), tartamudez y problemas en la
pronunciación.
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