13683121
Description
Mind Map by SUSAN BURBANO , updated more than 1 year ago
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Created by SUSAN BURBANO
about 6 years ago
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LAS BARRERAS ENTRE ETAPAS
SUCESIVAS EN EL DESARROLLO
DEL COMPORTAMIENTO
SALUDABLE: PROCESOS
PSICOLÓGICOS SUBYACENTES
- planeamiento de multiples modelos teoricos,
sobre todo de tipo congnositivo, en materia
de explicacion y predicion
- acerca del desarrollo de
comportamientos de promocion de la
salud y prevencion o de
lasenfermedades o de las disfunciones
- la ponderacion relativa que enfatiza el papel
que tienen las variablesabarcadas por los
modelos
- por esos modelos, etapas de desarrollo del
comportamiento saludable
- por esos modelos, etapas de desarrollo del
comportamiento saludable
- la ponderacion relativa que enfatiza el papel
que tienen las variablesabarcadas por los
modelos
- corte cognocitivo-conductual
que se autilizado para
predecir el aprendizaje
- del comportamiento saludable, se
ajustan preferencialmente a la
perferencialmente ala perfeccion
- a la situacion, de las personas que se
encuentran en una etapa de desarrollo
del comportamiento
- lo cual se hacen altamente
predictivos los comportamientos
- lo cual se hacen altamente
predictivos los comportamientos
- a la situacion, de las personas que se
encuentran en una etapa de desarrollo
del comportamiento
- del comportamiento saludable, se
ajustan preferencialmente a la
perferencialmente ala perfeccion
- acerca del desarrollo de
comportamientos de promocion de la
salud y prevencion o de
lasenfermedades o de las disfunciones
- no hay modelos cognositivos que
abarque toda la ama de situaciones
posible o factores explicativos
inherentes
- a los multiples situaciones que
observaran a lo largo del
comportamiento saludable
- a los multiples situaciones que
observaran a lo largo del
comportamiento saludable
- factores que toman de
manera univoca como
variables, relevantes a lo
largo del aprendizaje
- lo cual conduce arepresentar su
accionmediante ecuaciones lineales
- en los cuales algunos factores, se
toman si siempre sumarana la
probabilidadde la accion
- mientras otros
factores el
costo inherente
a la respuesta
saludable
- se toman si
restaran a la
probabilidad de
la accion
- se toman si
restaran a la
probabilidad de
la accion
- mientras otros
factores el
costo inherente
a la respuesta
saludable
- en los cuales algunos factores, se
toman si siempre sumarana la
probabilidadde la accion
- lo cual conduce arepresentar su
accionmediante ecuaciones lineales
- el planteamiento de las etapas asume, por el
contrario, que una variable como la severidad
percibida puede sumar a la probabilidad de la
accion
- de forma importante y
decisiva en cierta etapa pero
puede resultar irrelevante
para otras
- de forma importante y
decisiva en cierta etapa pero
puede resultar irrelevante
para otras
- los procesos psicologicos incluidos en
DPPP para caracterizar a las barreras que
deben superarse a fin de alcanzar
- las etapas que se dan en el trascurso
del aprendizaje del comportamiento
saludable
- como la expectativa de
(reforzamiento-resultado), la cotrolabilidad
percibida, las actitudes normativas, latoma
de decisiones y el autocontrol de acciones
- como la expectativa de
(reforzamiento-resultado), la cotrolabilidad
percibida, las actitudes normativas, latoma
de decisiones y el autocontrol de acciones
- las etapas que se dan en el trascurso
del aprendizaje del comportamiento
saludable
- LA EXPECTATIVA DE REFORZAMIENTO- RESULTADO
- APRENDIZAJE SOCIAL Y DE LAS TEORIAS MOTIVACIONALES DE
EXPECTATIVA DEL VALOR, LA EXPECTATIVA DE RESULTADOCONSTITUYE EL
PUNTO DE ARRANQUE EN LA MOTIVACION PINDIVIDUAL HACIA LA
EJECUCCION DEL COMPORTAMIENTO COMPLEJO.
- LA CONDUCTA ES LA FUNCION ENTRE UNA persona y su medioambiente
- LA CONDUCTA ES LA FUNCION ENTRE UNA persona y su medioambiente
- APRENDIZAJE SOCIAL Y DE LAS TEORIAS MOTIVACIONALES DE
EXPECTATIVA DEL VALOR, LA EXPECTATIVA DE RESULTADOCONSTITUYE EL
PUNTO DE ARRANQUE EN LA MOTIVACION PINDIVIDUAL HACIA LA
EJECUCCION DEL COMPORTAMIENTO COMPLEJO.
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