Lineamientos de evaluación del Aprendizaje

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Lineamientos de evaluación del Aprendizaje
  1. Marco Legal
    1. Ley General de Educación
      1. Sección 4 Art. 29,30,31 Necesidad de Evaluar,Sistemática, Permanente, Estudiantes, docentes y directivos
      2. Programa Nal. de Desarrollo
        1. Eje 3 ,Objetivo 9, Est. 9.1: Impulsar mecanismos de evaluación, resultados, aprendizaje de lo alumnos , desempeño Maestros , directivos , sup; Enseñanza y gestión
        2. Programa Sectorial 2007-2012
          1. Objetivo 1, Apartado 1.8: elevar la educación nivel de logro educativo; calidad , relevacia, pertinencia; evaluación , rendición de cuentas, difusión de resultados, diseño de nuevas políticas
          2. Reglamento Interno de la SEP
            1. Cap VIII Art. 26 : DGB Programa para elevar la calidad educativa ( evaluación)
          3. Constructivismo
            1. Educación Integral: Conocimientos, Habilidades, actitudes.
              1. Est. recientes Perfil de egreso
                1. Autónomos , autoregulados, aprendizaje permanente, eficaz, profesionales , participativos, respetuosos, colaborativos, propositivos
                2. Paradigmas
                  1. Cognitivo
                    1. Experiencias previas, solución de problemas
                    2. psicogenético
                      1. Nivel de desarrollo cognitivo: constructor activo
                      2. sociocultural
                        1. Proceso interactivo: ser social, productor y protagonista
                      3. Trabajo colaborativo
                        1. principios
                          1. Subjetivo, social, cooperativo, recopilación de saberes, desarrollo cognitivo, emocional y social, conocimientos previos, saberes , autoconocimiento
                        2. Evaluación por competencias
                          1. Conocimientos, habilidades, actitudes, capacidad de movilización
                            1. Actividades
                              1. Mov. Conocimientos previos, información actual , aprendizaje en desarrollo y hab. para solucionar problemas
                              2. Herramientas
                                1. Evaluación , coevaluación, autoevaluación
                              3. Evaluación tradiciónal
                                1. conocimientos
                                2. Evaluación autentica
                                  1. Diagnóstica
                                    1. Planear y verificar conocimientos previos
                                    2. Formativa
                                      1. Medio para lograr aprendizajes significativos
                                        1. Se considera la más importante
                                          1. Características
                                            1. Es consistente con las prácticas en el aula, recopila evidencias diversas, multiples actividades, promueve el aprendizaje y enseñanza entre los estudiantes, refleja criterios y valores locales
                                            2. instrumentos
                                              1. Tablas de cotejo, escalas de clasificación, rúbricas, registro anecdotario, portafolios
                                          2. sumativa
                                            1. Asentar calificación
                                          3. CARACTERÍSTICAS
                                            1. Resultado de un proceso , incumbe un rol, moviliza recursos, es contextual ,se demuestra en la acción, intercambio sociales , muestra grado de desempeño, evaluación (portafolio, rúbricas, escalas, metacognición, promueve la autonomía
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