10874023
Description
Mind Map by noelia villapando, updated more than 1 year ago
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Created by noelia villapando
almost 7 years ago
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¿Qué son las estrategias didácticas?
- Acciones planificadas
- con el objetivo que el estudiante
- logre la construcción del
aprendizaje
- alcance los objetivos planteados
- logre la construcción del
aprendizaje
- con el objetivo que el estudiante
- Su aplicación en la
práctica requiere de
procedimientos y de
técnicas
- Una planificación del proceso
de enseñanza aprendizaje,
- gama de decisiones que el
o la docente debe tomar,
- con relación a las técnicas y
actividades para alcanzar los
objetivos de aprendizaje.
- con relación a las técnicas y
actividades para alcanzar los
objetivos de aprendizaje.
- Una planificación del proceso
de enseñanza aprendizaje,
- Método
- serie de pasos definidos
- para alcanzar un propósito educativo
- para alcanzar un propósito educativo
- serie de pasos definidos
- Técnica
- procedimiento lógico y
con fundamento
psicológico
- destinado a
orientar el
aprendizaje
- Su propósito es brindar
- espacios para
que desarrolle,
- aplique y demuestre
competencias de
aprendizaje
- espacios para
que desarrolle,
- Su propósito es brindar
- destinado a
orientar el
aprendizaje
- procedimiento lógico y
con fundamento
psicológico
- Estrategia de aprendizaje
- En el campo educativo
- Según Schmeck (1988); Schunk (1991)
- Las estrategias serían procedimientos
de nivel superior que incluirían
diferentes tácticas o técnicas de
aprendizaje
- Las estrategias serían procedimientos
de nivel superior que incluirían
diferentes tácticas o técnicas de
aprendizaje
- Según Díaz
Barriga (2002)
- Son procedimientos.
- Pueden incluir varias
técnicas,o actividades
específicas.
- Persiguen un
propósito determinado
- Son más que los
"hábitos de estudio"
- Son procedimientos.
- (Cf. Dansercau, 1985;
Weinstein y Mayer, 1983
- Los objetivos particulares de
cualquier estrategia de
aprendizaje
- pueden consistir
en afectar
- la modificación del
estado afectivo o
motivacional del
aprendiz
- la modificación del
estado afectivo o
motivacional del
aprendiz
- pueden consistir
en afectar
- Los objetivos particulares de
cualquier estrategia de
aprendizaje
- Según Schmeck (1988); Schunk (1991)
- la UNED
- por medio del instrumento
- llamado “Matriz de programación”.
- llamado “Matriz de programación”.
- por medio del instrumento
- En el campo educativo
- ¿A qué responde una estrategia didáctica?
- toda estrategia didáctica debe ser coherente
- han develado la exigencia al y la
estudiante de desarrollar las
actitudes de autonomía,
autodirección y autorregulación en
su proceso de aprender.
- han develado la exigencia al y la
estudiante de desarrollar las
actitudes de autonomía,
autodirección y autorregulación en
su proceso de aprender.
- toda estrategia didáctica debe ser coherente
- El aprendizaje significativo
- El aprendizaje
estratégico se
expresa cuando
- Tiene sentido para la
persona que aprende
- Es placentero, integral,
multidimensional y
multisensorial.
- Implica procesos autorganizativos
para la autonomía y la autorregulación
del proceso de aprendizaje
- Tiene sentido para la
persona que aprende
- El aprendizaje
estratégico se
promueve
- Estrategias de autoevaluación y
autorregulación que permitan
al estudiante tener control de
su proceso de aprendizaje
- Estrategias contextuales que contribuyen
al manejo eficiente del tiempo
- Estrategias para el manejo de los recursos educativos
- Estrategias de autoevaluación y
autorregulación que permitan
al estudiante tener control de
su proceso de aprendizaje
- El aprendizaje
estratégico se
expresa cuando
- El aprendizaje autorregulado
- El modelo pedagógico
de la UNED
- “El sujeto aprendiz tiende en forma natural, a su
autorregulación, lo cual lo conduce continuamente
a autodeterminarse, autorrealizarse y trascender”
- deben tener en consideración
- debe ser una competencia que debe
promoverse en la formación continua y se
identifica en la capacidad
- Detectar las necesidades de formación
- Encontrar los recursos para responder a
estas necesidades
- Utilizar esos recursos de modo más o
menos autónomo
- Detectar las necesidades de formación
- debe ser una competencia que debe
promoverse en la formación continua y se
identifica en la capacidad
- “El sujeto aprendiz tiende en forma natural, a su
autorregulación, lo cual lo conduce continuamente
a autodeterminarse, autorrealizarse y trascender”
- El modelo pedagógico
de la UNED
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