DESARROLLO COGNITIVO

Description

tarea de practicas
Marisol Gutierrez
Mind Map by Marisol Gutierrez, updated more than 1 year ago
Marisol Gutierrez
Created by Marisol Gutierrez almost 7 years ago
48
1

Resource summary

DESARROLLO COGNITIVO
  1. PIAGET
    1. El desarrollo cognitivo de los niños avanza a través de una secuencia de cuatro estadios o grandes periodos críticos, cada uno de los cuales está marcado por cambios en como los niños conciben el mundo.
      1. Piaget planteó una teoría acerca de las etapas del desarrollo intelectual en las que incluyó cuatro etapas diferenciadas:
        1. Etapa sensorio-motora: la cual abarca desde el nacimiento hasta los 2 años
          1. Los niños al aprender que los objetos son entidades separadas y distintas, que tienen una existencia propia fuera de su percepción individual, son capaces de comenzar a relacionar nombres y palabras con sus respectivos objetos.
            1. * Los bebés y niños pequeños adquieren sus conocimientos a través de experiencias sensoriales y objetos manipuladores.
              1. La inteligencia de un niño consiste básicamente, en exploraciones motoras y sensoriales básicas del mundo
            2. Etapa pre-operacional: desde los 2 años hasta los 7 años aproximadamente
              1. Los niños aprenden a través del juego de imitación, sin embargo, tienen un pensamiento egocéntrico y dificultades para comprender el punto de vista de otras personas.
                1. En esta fase, los niños empiezan a ser menos egocéntricos y son capaces de pensar, sentir y ponerse en el lugar de otras personas.
              2. Etapa operaciones concretas: de 7 a 11 años aproximadamente
                1. Suelen tener limitaciones con los conceptos abstractos e hipotéticos. En esta fase, los niños empiezan a ser menos egocéntricos y son capaces de pensar, sentir y ponerse en el lugar de otras personas.
                  1. Empiezan a entender que sus pensamientos son solamente para ellos y que no todo el mundo necesariamente comparte sus pensamientos, sentimientos y opiniones
                2. Etapa operaciones formales: que comienza en la adolescencia y se extiende hasta la edad adulta.
                  1. Esta es la etapa final descrita por la teoría de Piaget e implica un aumento en la lógica, la capacidad de utilizar el razonamiento deductivo y una comprensión de las ideas abstractas
              3. Vygotsky
                1. Zona de Desarrollo Real: Es la habilidad actual del niño (lo que ya sabe hacer) sin ayuda de un tutor.
                  1. Zona de Desarrollo Próximo Es la distancia entre el nivel de desarrollo real (aquel que puede tener por si solo) del niño y el nivel de desarrollo potencial (aquello que seria capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz)
                    1. Zona de Desarrollo Potencial: Es el nivel del niño que puede alcanzar con el apoyo de un adulto.
                  2. El lenguaje es la herramienta psicológica más importante que influye dentro del desarrollo cognitivo del niño
                    1. Se dividen en: Habla social(lo usa para comunicarse), Habla egocéntrica (usa el habla para regular su conducta y pensamiento, Habla interna ( la emplea para dirigir su pensamiento y conducta.
                    2. El andamiaje consiste en el apoyo temporal de los adultos que proporcionan al niño con el objetivo de realizar una tarea hasta que este sea capaz de llevarla a cabo sin ayuda.
                      1. Por medio de la internalización se construían representaciones internas de acciones físicas externas.
                        1. La forma del pensamiento del niño es producto de las instituciones culturales y de las actividades sociales.
                          1. El niño nace con habilidades mentales elementales como la percepción, la atención y la memoria.
                        2. Describió el desarrollo cognitivo a partir de herramientas técnicas y psicológicas
                          1. Herramientas Psicológicas: Sirven para organizar o controlar el pensamiento y la conducta.
                            1. Herramientas técnicas: Sirven para modificas objetos o dominar el ambiente.|
                          2. Bruner
                            1. Lo fundamental de la teoría es la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda descubriendo.
                              1. El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo.
                              2. Aprendizaje por Descubrimiento
                                1. El aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que pasivamente asimilado. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo.
                                  1. Beneficios del aprendizaje por descubrimiento
                                    1. Los partidarios de las teorías del Bruner ven en el aprendizaje por descubrimiento los siguientes beneficios: Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o mecanicista. Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos, plantear hipótesis y tratar de confirmarlas de una forma sistemática. Potencia las estrategias meta cognitivas, es decir, se aprende cómo aprender.
                                      1. Estimula la autoestima y la seguridad. Se potencia la solución creativa de los problemas. Es especialmente útil para el aprendizaje de idiomas extranjeros, puesto que los alumnos tienen un rol muy activo, fomentando el uso de técnicas para analizar el lenguaje, deducir cómo funcionan las normas y aprender de los errores.
                                    2. LA TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO DE BRUNER
                                      1. Bruner ha distinguido tres modelos básicos mediante los cuales el hombre representa sus modelos mentales y la realidad, estos son los 3 modelos.
                                        1. EL MODELO ENACTIVO
                                          1. EL MODELO ENACTIVO de aprendizaje se aprende haciendo cosas, actuando, imitando y manipulando objetos. Es este el modelo que usan con mayor frecuencias los niños pequeños, es decir que prácticamente la única forma en que un niño pueda aprender en el estadio senso-motor. Este tipo de representación ocurre mediante los primeros años de la persona.
                                            1. Los profesores pueden inducir a los estudiantes a usar este modelo de aprendizaje proporcionándoles demostraciones y ofreciéndoles materiales pertinentes, así como actividades de representación de roles, modelos y ejemplos de conductas.
                                          2. EL MODELO ICONICO
                                            1. EL MODELO ICONICO de aprendizaje implica el uso de imágenes o dibujos. Adquiere una importancia creciente a medida que el niño crece y conoce los conceptos y principios no demostrables fácilmente. Los profesores pueden lograr que se adquieran estos contenidos educativos proporcionando a los estudiantes dibujos y diagramas relacionados con el tema y ayudándoles a crear imágenes adecuadas. La presentación icónica es especialmente útil para los niños en el estadio preoperatorio y en el de las operaciones concretas.
                                            2. EL MODELO SIMBÓLICO
                                              1. EL MODELO SIMBÓLICO de aprendizaje es el que hace uso dela palabra escrita y hablada también consiste en representar una cosa mediante un símbolo arbitrario que en su forma no guarda relación con la cosa representada.
                                                1. El lenguaje que es el principal sistema simbólico que utiliza el adulto en sus procesos de aprendizaje, aumenta la eficacia con que se adquieren y almacenan los conocimientos y con que se comunican las ideas. Por tan evidentes razones, es el modelo de aprendizaje mas generalizado. Resulta más útil y eficaz a medida que el niño pasa del estadio de las operaciones concretas al estadio de las operaciones formales
                                        2. Ausubel
                                          1. Enseñanza
                                            1. aprendizaje por descubrimiento
                                              1. descubra e integre lo que ha de ser asimilado
                                              2. aprendizaje receptivo
                                                1. presentar el contenido
                                              3. Aprendizaje significativo
                                                1. el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.
                                                  1. Distingirlo del memoristico
                                                    1. Señala el papel que juegan los conocimientos previos del alumno en la adquisicion de nueva informacion
                                                    2. Dos Sentidos
                                                      1. Logico
                                                        1. Comocimientos de la material
                                                        2. Psicologico
                                                          1. La comprension de los contenidos y sus experiencias previas
                                                        3. Teoria de asimilacion
                                                          1. cómo los nuevos conocimientos se integran en los viejos.
                                                            1. los conocimientos previos permitira anclar con los nuevos aprendizajes
                                                              1. los conocimientos nuevos deben relacionarse con lo que el alumno ya sabe
                                                          2. Aprender es sinonimo de comprender
                                                          Show full summary Hide full summary

                                                          Similar

                                                          Teorías del aprendizaje
                                                          Rubí Criix
                                                          Principales teorías de aprendizaje para la aplicación de software educativo
                                                          yamileth gomez gracia
                                                          Etapas del conocimiento Piaget
                                                          Alejandra Oivc
                                                          Enfoque Constructivista
                                                          Nicole Luna Aldunce
                                                          Teorías Del Desarrollo Cognitivo
                                                          Francisco Vergara Muñoz
                                                          Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
                                                          Patrissia Arriquives
                                                          Teorías de la Educación
                                                          Patricia Illera
                                                          Enfoques constructivistas en la educación
                                                          abraham landaeta
                                                          Jean Piaget
                                                          A7_
                                                          Las teorías de Piaget y el desarrollo cognitivo
                                                          José David Matarrita
                                                          Diagrama 1Constructivismo
                                                          David Quero Torres