Los seres humanos son producto de su capacidad para obtener conocimiento el cual es una combinación de estados
emocionales y los estímulos provenientes del exterior
Jean Piaget
Constructivismo Psicogenetico
Se centra en el almacenamiento de
situaciones previas y posteriormente
actuando de acuerdo a esas experiencias
Cualquier aprendizaje estará determinado por el nivel
cognitivo previo del individuo
Profesor funge como facilitador
Constructor de esquemas y
estructuras operatorias
Ausubel
Constructivismo Cognitivo
defiende la teoría del aprendizaje significativo
Concibe al alumno como un procesador activo de la información y dice que el aprendizaje
es sistemático y organizado, pues en su forma más elaborada consiste en un fenómeno
complejo que no se reduce a simples asociaciones memoristicas
profesor es un organizador de la información
teniendo puentes cognitivos, promotor de
habilidades de pensamiento y aprendizaje
Alumno funge como procesador activo de la información
Lev Vigotsky
Constructivismo Sociocultural
Describe que el aprendizaje viene determinado según
el ámbito, el momento histórico e institucional
Las tradiciones culturales y practicas sociales regulan, transforman y brindan medios de expresión
del psiquismo humano, que se caracteriza más por la diversidad étnica o cultural que por la unicidad
psicológica
Situado en un contexto dentro de la comunidades de practica
Profesor realiza una labor
de mediacion
Efectúa apropiación o reconstrucción de
saberes culturales