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Description
Flashcards by JAZMIN ALEXANDRA GARCIA HERNANDEZ, updated 8 months ago
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Created by JAZMIN ALEXANDRA GARCIA HERNANDEZ
8 months ago
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| Question | Answer |
| Tipos de Pensamiento | Introducción: En las presentes fichas se presentan 3 tipos de pensamiento: sistémico, lógico y crítico. Así como algunos ejemplos. Al final se hará alusión a un problema real y se analizará el mejor tipo de pensamiento para solucionarlo. |
| Pensamiento sistémico | Es la capacidad de comprender las relaciones entre los diversos componentes de un sistema organizacional. Un pensador sistémico ve los patrones y las estructuras de la organización a través del tiempo, sin perder los detalles de los procesos, recursos y personas que la componen. |
| El pensamiento sistémico es lo opuesto al pensamiento lineal. Para hacer uso del pensamiento sistémico se requiere hacer una diferenciación entre: | - Eventos resultantes de la organización - Patrones de comportamiento de los actores del sistema - Las estructuras elegidas y no elegidas del sistema - Modelos mentales que cohabitan en la organización |
| Arreglos rápidos: hacer uso de los arreglos rápidos cuando se encuentran problemas en la organización ayuda a corto plazo y da la sensación de haber solucionado el problema, pero a la larga el problema se hará más grande. | "entre más problemas, más arreglos rápidos, y entre más arreglos rápidos más consecuencias problemáticas imprevistas, lo que aumentan los problemas. El ciclo completo es de refuerzo porque se refuerza o aumenta el problema original." |
| Pasar la responsabilidad: entre más arreglos rápidos se aplican menos soluciones fundamentales se buscan. | "El pensador sistémico busca fundamentalmente comprender el sistema y actuar en los puntos de mayor apalancamiento." |
| Pensamiento lógico | La lógica viene de la interpretación del lenguaje. El desarrollo del razonamiento lógico se consigue en todo momento en el que una acción o conjunto de acciones ha provocado una idea. |
| La interpretación del conocimiento matemático se va consiguiendo a través de experiencias en las que el acto intelectual se construye mediante una dinámica de relaciones, sobre la cantidad y la posición de los objetos en el espacio y en el tiempo. | El pensamiento lógico-matemático se entiende desde 3 categorías: |
| - Capacidad para generar ideas cuya expresión e interpretación sobre lo que se concluya sea: verdad para todos o mentira para todos. | - Comprender el entorno que nos rodea, con mayor profundidad, mediante la aplicación de los conceptos aprendidos. |
| - Utilización de la representación o conjunto de representaciones con las que el lenguaje matemático hace referencia a esas ideas. | Podemos encontrar 4 etapas del acto didáctico y que van en el siguiente estricto orden: - Elaboración - Enunciación - Concretización - Transferencia o Abstracción |
| Se enuncia también la importancia de hacer uso de material para el ejercicio de enseñanza aprendizaje. Este material debe ser manipulable para despertar el razonamiento del alumno. | "El material más adecuado es aquel que, partiendo siempre del juego, posibilita al niño pasar de la manipulación concreta a la generalización de la idea que ha sido capaz de generar a través de su manipulación." |
| Entre los ejemplos más comunes de material para despertar el pensamiento lógico - matemático encontramos: | - Material Montessori - Bloques Lógicos - Regletas de Cuisenaire - Loterías |
| También se presentan algunas estrategias para la enseñanza de resolución de problemas mediante el pensamiento lógico | Estrategias heurísticas: permiten al niño llegar al conocimiento matemático mediante sus propios medios y recursos. Se presentan 3 fases: búsqueda, arreglo y comprobación. |
| También se pueden presentar errores en el pensamiento debido a un manejo erróneo de la información y un inadecuado procesamiento de la misma. Estos errores se denominan falacias y existen diversas estrategias para evitarlas: | - Mejora de la habilidad de razonamiento - Mejora del ambiente mediante actividades que optimicen el entendimiento - Formalizar la intuición - Generar el hábito de tomar decisiones |
| Pensamiento crítico | Es un modo de pensar en el cual el sujeto pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales |
| El pensamiento crítico es auto-dirigido, auto-disciplinado, auto-regulado, auto-corregido. | Elementos del pensamiento: puntos de vista, propósito del pensamiento, implicaciones y consecuencias, pregunta en cuestión, información, interpretación e inferencia, conceptos, supuestos. |
| Todo razonamiento debe tener un propósito, y es un intento de solucionar un problema, resolver una pregunta o explicar algo. Todo razonamiento se fundamenta en supuestos y debe hacerse desde una perspectiva. | Todo razonamiento se fundamenta en datos, información y evidencia. Todo razonamiento se expresa mediante conceptos e ideas, así mismo, contiene inferencias por las cuales se llegan a conclusiones que le dan significado a los datos que tienen implicaciones y consecuencias. |
| En este tipo de pensamiento se puede caer en pensamientos egocéntricos que en ocasiones conllevan un error de razonamiento. Cuando se quiera verificar la calidad de un razonamiento se puede hacer uso de estándares intelectuales universales : | claridad, exactitud, precisión, relevancia, profundidad, amplitud, lógica. |
| Se presenta también una serie de virtudes intelectuales que hacen frente a actitudes negativas que pueden presentar las personas en la formulación de los diferentes razonamientos: | Integridad intelectual, humildad intelectual, imparcialidad, perseverancia intelectual, confianza en la razón, entereza intelectual, empatía intelectual, autonomía intelectual. |
| "Los pensadores críticos aplican rutinariamente los estándares intelectuales a los elementos del razonamiento para desarrollar las características intelectuales." | Pasos de desarrollo del pensamiento crítico: empezamos sin ser conscientes de problemas en nuestro pensamiento, y nos enfrentamos a problemas dentro del mismo. Al ser conscientes de los problemas, tratamos de mejorar pero sin práctica regular... |
| ... es entonces cuando nos percatamos de la importancia de la práctica regular, avanzamos según vamos practicando y desarrollamos el hábito de pensamiento el cual se vuelve parte de nuestra naturaleza. | Ejemplos: Pensamiento sistémico: elaboración de un plan de inversión al interior de una empresa, ya que se tiene que hacer un estudio detallado de la situación actual de la empresa para determinar la mejor manera de inyectar capital en las diferentes áreas. |
| Pensamiento lógico: planeación de un viaje, ya que se tiene que hacer un presupuesto y un plan de ahorro. | Pensamiento crítico: cuando estamos atendiendo una clase o conferencia y no nos quedamos solo con la información ahí presentada sino que se investiga más para entender de mejor manera la información y ampliar el conocimiento. |
| Ejemplo real: En el grupo 17 de la Asociación de Scouts de México, en la Provincia Puebla, se entregaron adelantos y promesas a niñas entre 11 y 15 años. Como parte de las tradiciones de celebración, en el Movimiento se llevan a cabo "Kabus" donde las personas que hicieron este compromiso son mojadas. | Una de las niñas que fue parte de esa celebración, se resistió a ser mojada, y aún así los compañeros la mojaron. La niña empezó a llorar. Para resolver este problema se hizo uso del PENSAMIENTO SISTÉMICO, ya que los eventos aislados, por sí solos no dan una respuesta o razón para los hechos acontecidos, por lo que se tuvo que ahondar en la estructura de cada uno de los equipos, para entender la razón del llanto. |
| Fuentes: - Fernández Bravo, J.A. (2001) Aprender a hacer y conocer. El pensamiento lógico. [Ponencia] Congreso Europeo: Aprender a ser, aprender a vivir juntos - Santiago de Compostela, España. http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d194.pdf - Paul, R. & Elder, L (2003) La mini-guía para el Pensamiento crítico. Conceptos y herramientas. Fundación para el pensamiento crítico. https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf | - Aljure León, J.P. (2007) Pensamiento sistémico: la clave para la creación de futuros realmente deseados. ELEGIR. Volúmen 9. https://reencuadre.com.mx/wp-content/uploads/2018/01/Pensamiento-sistemico-la-clave-para-la-creacion-de-futuros-realmente-deseados.pdf |
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