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Description
Flashcards by maria tatiana alarcon gutierrez, updated 7 months ago
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Created by maria tatiana alarcon gutierrez
7 months ago
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| Question | Answer |
| La planeación pedagógica: Es un ejercicio de construcción continua, permanente y flexible que les permite a los agentes educativos comunitarios, dinamizadores y profesionales en pedagogía organizar su práctica pedagógica, | Para planear es importante tener en cuenta la coherencia, contextualización, utilidad, realismo, colaboración, flexibilidad, diversidad y la unidad didácticas, también las oportunidades que ofrecen las prácticas culturales y la cotidianidad de las comunidades para enriquecer el quehacer pedagógico. la cultura y el saber propio de las comunidades deben ser los elementos centrales al momento de desarrollar la planeación. |
| ¿Para qué enseñar? Los objetivos didácticos: Son los cuales anuncian los aprendizajes concretos que los alumnos han de conseguir cuando concluya el proceso didáctico | Diagnosticar: Conocer y tomar en cuenta las características y necesidades de tus estudiantes, de tu comunidad y del espacio donde estás trabajando |
| ¿Qué enseñar? Los contenidos y las competencias básicas Son el conjunto de informaciones que se enseñan y se aprenden a lo largo del proceso educativo. | Identificar: A partir de las competencias, las características y necesidades de cada estudiante y del grupo, selecciónalos logros esperados, las experiencias y actividades más adecuadas Las estrategias: son métodos, técnicas, procedimientos y secuencias de actividades y recursos que planifica de acuerdo con las características y necesidades de los estudiantes |
| ¿Cómo enseñar? La metodología: actividades y recursos Es el camino por el cual se pretenden conseguir los objetivos previstos | Programar: Plasmar de manera organizada lo que vas a hacer, por qué lo vas a hacer, para qué, con qué recursos, cómo se va a hacer, quién lo va a hacer y cómo se va a evaluar Ejecutar la acción: Es importante que lleves a cabo aquello programado adaptándote a los posibles imprevistos que puedan ir surgiendo |
| ¿Qué, cuándo, cómo evaluar? La evaluación tiene como finalidad tomar decisiones en torno a una determinada intervención docente con un grupo concreto de alumnos, para comprobar su eficacia; te permite sistematizar las experiencias y lecciones aprendidas para mejorar futuras acciones. | Rúbrica: Consiste en una escala con criterios a evaluar y niveles de desempeño de un indicador de logro o tarea realizada |
| Portafolio: Es una colección sistemática y representativa de las producciones de los estudiantes para evidenciar el progreso en el desarrollo de las distintas competencias. | Entrevista: Se utiliza para obtener información de conocimientos, ideas y sentimientos del estudiante. Puede ser estructurada o no estructurada. |
| Reflexión: Las prácticas educativas actuales, si bien buscan darle más autonomía al estudiante, fomentando su formación como un participante activo de su propio proceso como sujeto de derecho, es necesario tener presente la realidad de los contextos sociales en los que podemos encontrarnos; sistemas educativos que no favorecen la innovación y en gran medida el abandono del estado, también el uso inadecuado de la tecnología en las prácticas educativas. Es importante tener presente todos estos factores cuando hablamos de planear una actividad que pueda dar un aprendizaje significativo en el estudiante | • Institución Universitaria Antonio José Camacho • Licenciatura en educación infantil • S394 • María Tatiana Alarcón Gutiérrez Referencias: • Medina (2010) "Didáctica General", programación de aula Pág. 116 a 118. • OEI-MEN (2018) "Planeación pedagógica". Pág. 5-17. • OEI. (2019) "guía de planificación y evaluación" pág. 4 a 6, 9 a 12, 17 a 27. |
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