TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE

                                                                                   TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN                                                                                         FRANKLIN ALBERTO PIMIENTA SIERRA                                                                                                        DOCENTE                                                                                                DIANA ARREDONDO                                                                       CATÓLICA DEL NORTE FUNDACIÓN UNIVERSITARIA                                                                                                                2015

¿QUÉ ENTIENDEN POR TÉCNICAS DE EVALUACIÓN?

La palabra técnica proviene de téchne, un vocablo de raíz griega que se ha traducido al español como “arte” o “ciencia”. Esta noción sirve para describir a un tipo de acciones regidas por normas o un cierto protocolo que tiene el propósito de arribar a un resultado específico, tanto a nivel científico como tecnológico, artístico o de cualquier otro campo. En otras palabras, una técnica es un conjunto de procedimientos reglamentados y pautas que se utiliza como medio para llegar a un cierto fin. (http://definicion.de/tecnica/#ixzz3bZKHI7gf) Ahora ¿que se entiende por Técnicas de Evaluación? Es el procedimiento y las actividades realizadas por los participantes y el maestro con el propósito de hacer efectiva la evaluación de los aprendizajes. Pueden ser de tres tipos: üTécnicas no formales. üTécnicas semiformales. üTécnicas formales.

¿QUÉ ENTIENDEN POR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN?

Con origen en el vocablo latino instrumentum, instrumento es una palabra que describe el elemento que, al ser combinado con otras piezas, sirve en el ámbito de los oficios o las artes para determinados propósitos. El término puede aprovecharse como sinónimo de herramienta, máquina o utensilio. (http://definicion.de/instrumento/#ixzz3bZLMAaWn) Y ¿Qué entendemos por Instrumentos de Evaluación? Son los soportes físicos que se emplean para recoger información sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes. Todo recurso que nos brinda información sobre el aprendizaje de los alumnos.

DIFERENCIAS ENTRE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Técnicas Responde a la pregunta ¿Cómo se va a evaluar? Pueden se de tres tipos: No formales – Semiformales – Formales. Son las actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden. Instrumentos Responden a la pregunta ¿Con qué se va a evaluar? Son los recursos o las herramientas que permiten, tanto a docentes como a alumnos, tener información especifica acerca del procesos de enseñanza y de aprendizaje. Hay gran diversidad, pero ninguno es mejor que otro, debido a que su pertinencia está en función de la finalidad que se persigue.

¿QUÉ SE DEBE TENER EN CUENTA A LA HORA DE SELECCIONAR UNA TÉCNICA PARA LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES?

La adaptación que esta tenga a las características de los alumnos.Que brinde una correcta y verdadera información al alumno de su proceso de aprendizaje.Que sea pertinente.Que tenga validez.Que sea muy confiable.

¿SERÁ QUE DEPENDIENDO DE SI LA EVALUACIÓN ES CUALITATIVA O CUANTITATIVA, LA SELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS Y EL DISEÑO DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEBE VARIAR?

Si. Como todos sabemos que la finalidad primordial de la evaluación esta dirigida al mejoramiento del aprendizaje del estudiantes y al énfasis de los procesos. Es por ello que el docente debe seleccionar las técnicas y los instrumentos de evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje. Como sabemos que no existe un instrumento mejor que otro, es pertinente que el docente seleccione el instrumento mejor adecuado a la finalidad que se persigue, es decir, a quien evalúa y que se quiere saber, es por esto que dependiendo de si la evaluación a cualitativa o cuantitativa, deben variar las técnicas y el diseño de los instrumentos, e incluso, deben variar dependiendo a quien se piensa evaluar. La planificación es el momento donde se diseñan e incluyen las estrategias y los instrumentos de evaluación, ya que en esa fase se define qué se enseña y cómo; es decir, qué aprenderán los alumnos y cómo se medirá ese conocimiento en función del cumplimiento o no de los aprendizajes esperados. Si la estrategia no está brindando los resultados previstos, puede enriquecerse o reformularse.

¿CÓMO UTILIZAR LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN?

El uso de los instrumentos de evaluación dependerá de la información que se desea obtener y de los aprendizajes a evaluar, porque no existe un instrumento que al mismo tiempo pueda evaluar conocimientos, habilidades, actitudes o valores. Considerando que la evaluación es importante para aprender, conviene usar diferentes instrumentos durante el proceso de enseñanza y de aprendizaje, porque de esta manera se contará con información suficiente para el registro de los resultados

ENTREVISTA

Esta técnica es una de las más usadas al momento de indagar sobre la vida de una persona, sus conocimientos, experiencias, situaciones o necesidades actuales frente a uno o varios temas específicos. Se lleva a cabo por medio de la realización de preguntas y consiste en establecer un dialogo o conversación, entre el entrevistado (es quien hace la entrevista) y el entrevistador (a quien se le hace o aplica la entrevista), para conocer por sus propias palabras cual es su situación actual. Los entrevistados deben ser personas relacionadas con la comunidad a la cual se realizara el diagnostico. Esta técnica puede ser llevada a cabo de forma personal, por correo, por vía telefónica o por un medio de comunicación virtual.

PARTES DE UNA ENTREVISTA

Presentación: En esta primera parte el entrevistador debe responder a la siguiente pregunta: para qué se va a hacer la entrevista?. Según la respuesta debe delimitar el tema en que se centrará la entrevista y debe establecer preguntas claves. Debe ser breve e informar de manera clara sobre el tema de la entrevista. El cuerpo de la entrevista: Lo componen las preguntas creadas por el entrevistador. Este no debe dar opiniones personales y debe escuchar con atención. También lo componen las respuestas dadas por el entrevistado, quien debe saber el tiempo que va a durar la entrevista y para qué se realizará la entrevista. El cierre: El entrevistador resume el contenido de la entrevista e indica al entrevistado los pasos a seguir después de esta agradeciendo su colaboración. OBJETIVO DE LA ENTREVISTA: Identificar el impacto de las TIC en los individuos de la comunidad del Telecentro Miramar.

DATOS PERSONALES DEL ENTREVISTADOR

01 Nombre completo 02 Sexo 03 Edad 04 Dirección 05 Teléfono 06 Correo Electrónico

DATOS PERSONALES DEL ENTREVISTADO

07 Nombre completo 08 Sexo 09 Edad 10 Dirección 11 Teléfono 12 Correo Electrónico 13 Grado 14 Edad

PREGUNTAS SOBRE CONOCIMIENTO TIC

15 ¿Cómo inició su trabajo con las TIC? 16 ¿Cómo usa de manera cotidiana las TIC en las diferentes áreas de su vida? 17 ¿Qué herramientas TIC usa de manera cotidiana para mantenerse actualizado(a)? 18 ¿Actualmente toma algún curso sobre TIC? ¿Donde?

PREGUNTAS DE AUTOPERCEPCIÓN EN TIC

19 ¿Cómo se siente respecto a su nivel de dominio y conocimiento en TIC? 20 ¿Siente que sus conocimientos TIC deben ser fortalecidos? 21 ¿Ha aprendido más con las TIC? ¿Por qué? 22 ¿Sus compañeros o familiares recurren a usted para solicitar asesoría o ayuda en el manejo de las TIC? ¿Que tipo de apoyo les brinda?

REFERENCIAS

Ministerio de Educación de Guatemala. Herramientas de Evaluación en el Aula. Ministerio de Educación. Guatemala. 2011. Secretaría de Educación Pública. Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo. México, D.F. 2013. http://definicion.de/ http://es.slideshare.net/rosaangelica30/libro-de-tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacin?related=1 http://es.slideshare.net/saspera/tcnicas-e-instrumentos-de-evaluacin-presentation