"Propuesta de Modelo Pedagógico para la enseñanza de las Matemáticas".

La formación continua y el currículum.

¿Qué es y cómo funciona un currículo educativo? (Embed)

La diferencia entre currículo y plan de estudios. Un plan de estudios es un esquema estructural de las áreas obligatorias que únicamente se refiere a contenidos de asignaturas y áreas obligatorias, fundamentales y/o optativas. En cambio, el curriculum se evoca a la formación integral de los educandos para la vida en sociedad.

Caption: : El currículo educativo se va adecuando según las necesidades que presente la sociedad por lo cuál al evolucionar requiere que el docente se actualice en las nuevas tendencias que fundamentan a este eje rector.

Modelos de enseñanza matemáticos.

• Plan de estudios 2011 Vs. Plan de estudios 2011 Matemáticas, libro del maestro.
• DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
• PARADIGMAS Y MODELOS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Por qué Nos Cuesta Aprender Matemáticas? (Embed)

Caption: : Siempre ha sido un tema polémico el tipo de saberes que debe tener un profesor de matemáticas (Jiménez, 2002; D’Ambrosio, 2005)

Sacristán (1991) Los 6 niveles curriculares.

El currículum: lo prescrito, lo real, lo oculto. (Embed)

1. Prescrito. 2. Presentado ante el profesorado. 3. Moldeado por el profesorado. 4. En acción. 5. Realiza.  6. Evaluado.  

Momentos y énfasis de formación.

1. Momento de ubicación: Esta se enfoca hacia el desarrollo personal e integral del estudiante. 2. Momento de fundamentación: En esta fase el estudiante trabaja a fondo los contenidos disciplinares. 3. Momento de profundización: En esta etapa se hace hincapié en la investigación.

la enseñanza por descubrimiento. (Embed)

Conclusión.

La transversalidad curricular es una “posibilidad histórica” para hacer frente a la concepción fragmentada del conocimiento que ha caracterizado a las instituciones del S. XXI las cuales, deben formar individuos autónomos y críticos, con criterio moral propio, capaces de hacer frente a los problemas que tiene planteados hoy la humanidad (1998, p. 208). Es por este motivo que se requiere de propuestas así como modelos educativos que lleven al estudiante a pensar por sí mismo con el fin de crear soluciones ante diversas problemáticas de su cotidianidad.