LITERATURA UNIVERSAL

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• Literatura universal

• Unidad de aprendizaje I. De la antigüedad clásica a la Edad Media.

• Unidad de aprendizaje II Panorama de la literatura a partir de la etapa moderna

• Unidad de aprendizaje III. Estado actual de la literatura universal

• En esta unidad de aprendizaje se pretende que el estudiantado normalista reconozca algunas de las principales manifestaciones literarias del mundo antiguo que dieron cuenta de la primera evolución del pensamiento humano reflejando anhelos y explicaciones del origen del hombre, el universo y la sociedad.

• Competencias del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje

• Competencias genéricas:

• Competencias profesionales

• Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo. * Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal. *Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo. *Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.  Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos

• Utiliza conocimientos del Español y su didáctica para hacer transposiciones de acuerdo a las características y contextos de los estudiantes a fin de abordar los contenidos curriculares.

• * Identifica marcos teóricos y epistemológicos del Español, sus avances y enfoques didácticos para la enseñanza y el aprendizaje. * Utiliza los elementos teórico-metodológicos de la investigación como parte de su formación permanente del Español.

• Competencias disciplinares

• Domina las unidades de estudio lingüístico para propiciar la reflexión sobre la lengua en los estudiantes. * Distingue el uso de las formas convencionales de diversas situaciones comunicativas con la finalidad de elaborar e interpretar textos orales o escritos. Utiliza la competencia comunicativa para organizar el pensamiento, comprender y producir discursos orales y escritos propios. Conoce las características lingüísticas y pragmáticas, así como las funciones de los textos para identificar sus procesos de comprensión y producción en ambientes y soportes diversos. Reconoce el lenguaje oral y escrito como medio de acceso y generación de conocimiento para realizar investigaciones educativas. * Comprende discursos orales y escritos; valora y jerarquiza la información de diversos acervos impresos y digitales para elaborar producciones propias. * Emplea el lenguaje de manera adecuada, coherente, cohesionada, eficiente y de forma crítica y propositiva en las distintas situaciones comunicativas. Promueve la apreciación estética y la creación literaria en la comunidad escolar y en su entorno para ampliar sus horizontes socioculturales. * Reconoce que la literatura es una vía de conocimiento de sí mismo y de los otros en relación con su contexto. * Aprecia obras literarias de diferentes géneros, autores, épocas y culturas para fomentar el conocimiento y el respeto a la diversidad cultural y lingüística.

• Propósito de la unidad de aprendizaje

• Comprende las expresiones literarias antiguas que sirvieron de modelos para el pensamiento escrito, mediante el análisis y el establecimiento de relaciones entre los saberes literarios de los distintos géneros y épocas literarias

• Contenidos > Cosmovisión y literatura de las culturas orientales antiguas >Literatura grecolatina: Épica, Lírica y Teatro > Literatura medieval: Mester de juglaría, Mester de Clerecía y Prosa Medieval

• Actividades de aprendizaje

• En esta unidad de aprendizaje se pretende revisar las primeras expresiones y concepciones literarias producto del pensamiento de los pueblos más antiguos del mundo.

• Esta esta unidad se pretende que los estudiantes normalistas tengan contacto con algunas obras del mundo occidental a partir del siglo XV que manifiesta la evolución del pensamiento hacia la Edad Moderna. e aborda el tránsito estético y literario del Renacimiento y el Barroco, así como los principios que sustentaron la Ilustración o el Neoclasicismo manifestando el saber humano a través del ensayo, la fábula y el teatro como vehículo social y portador de crítica a los principios y valores tradicionales

• Competencias del perfil de egreso a las que contribuye la unidad

• Competencias genéricas:

• Competencias profesionales

• Competencias disciplinares

• • Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo. • Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal. • Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo. • Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica. • Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.

• • Identifica marcos teóricos y epistemológicos del Español, sus avances y enfoques didácticos para la enseñanza y el aprendizaje. • Articula el conocimiento del Español y su didáctica para conformar marcos explicativos y de intervención eficaces. • Utiliza los elementos teórico-metodológicos de la investigación como parte de su formación permanente en el Español.

• Usa adecuadamente y de forma responsable la lengua materna para ser un usuario competente. • Distingue las características del Español como lengua materna y como segunda lengua en diversos contextos comunicativos. • Emite mensajes pertinentes en diferentes contextos, utilizando diversos códigos y herramientas. Domina las unidades de estudio lingüístico para propiciar la reflexión sobre la lengua en los estudiantes. • Distingue el uso de las formas convencionales de diversas situaciones comunicativas con la finalidad de elaborar e interpretar textos orales o escritos. • Analiza los diferentes niveles fonético-fonológico, morfosintáctico, léxico, discursivo, semántico y pragmático para comprender la lengua de manera integral. • Aplica los conocimientos lingüísticos en la producción de los discursos orales y escritos a partir de las prácticas sociales del lenguaje. • Evalúa estrategias didácticas para promover la comprensión y la producción de discursos orales y escritos. Utiliza la competencia comunicativa para organizar el pensamiento, comprender y producir discursos orales y escritos propios de las distintas prácticas sociales del lenguaje. • Conoce las características lingüísticas y pragmáticas, así como las funciones de los textos para identificar sus procesos de comprensión y producción en ambientes y soportes diversos.

• Propósito de la unidad de aprendizaje

• Que el estudiante normalista analice obras literarias representativas del pensamiento moderno, a partir de valores y principios universales para interpretar obras actuales en un contexto comunicativo y sociocultural que fortaleza su formación como futuro docente de Educación secundaria.

• Contenidos > Renacimiento y Barroco > Neoclasicismo: Ensayo, fábula y teatro > Romanticismo: Los principios libertarios >  Realismo y Naturalismo: Descripción de la realidad y ciencia. > Modernismo: Primer movimiento latinoamericano

• Actividades de aprendizaje

• Se sugiere realizar una actividad diagnóstica de los saberes de los estudiantes, para conocer el nivel de expertis lectora o de análisis. Para abordar los contenidos de esta unidad es necesario establecer puentes comunicativos y temáticos entre las obras, lo que podrá considerarse literatura comparada

• En esta unidad se pretende revisar las vanguardias literarias, su repercusión en la literatura moderna y contemporánea a partir de la ruptura de los cánones estilísticos clásicos y las nuevas posturas para redefinir el arte por el arte.

• Competencias del perfil de egreso a las que contribuye la unidad

• Competencias génericas

• Competencias profesionales

• Competencias disciplinares

• ▪ Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo. ▪ Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal. ▪ Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo. ▪ Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica. ▪ Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.

• Utiliza conocimientos del Español y su didáctica para hacer transposiciones de acuerdo a las características y contextos de los estudiantes a fin de abordar los contenidos curriculares de los planes y programas de estudio vigentes. • Identifica marcos teóricos y epistemológicos del Español, sus avances y enfoques didácticos para la enseñanza y el aprendizaje. • Caracteriza a la población estudiantil con la que va a trabajar para hacer transposiciones didácticas congruentes con los contextos y los planes y programas. • Articula el conocimiento del Español y su didáctica para conformar marcos explicativos y de intervención eficaces. • Utiliza los elementos teórico-metodológicos de la investigación como parte de su formación permanente en el Español. • Relaciona sus conocimientos disciplinarios con los contenidos de otras disciplinas desde una visión integradora para propiciar el aprendizaje de sus estudiantes.

• Usa adecuadamente y de forma responsable la lengua materna para ser un usuario competente. • Distingue las características del Español como lengua materna y como segunda lengua en diversos contextos comunicativos. • Emite mensajes pertinentes en diferentes contextos, utilizando diversos códigos y herramientas. Domina las unidades de estudio lingüístico para propiciar la reflexión sobre la lengua en los estudiantes. • Distingue el uso de las formas convencionales de diversas situaciones comunicativas con la finalidad de elaborar e interpretar textos orales o escritos. • Analiza los diferentes niveles fonético-fonológico, morfosintáctico, léxico, discursivo, semántico y pragmático para comprender la lengua de manera integral. • Aplica los conocimientos lingüísticos en la producción de los discursos orales y escritos a partir de las prácticas sociales del lenguaje. • Evalúa estrategias didácticas para promover la comprensión y la producción de discursos orales y escritos.

• Propósito de la unidad de aprendizaje

• Analiza las Vanguardias literarias, su repercusión en la literatura moderna y contemporánea a partir de la ruptura de los cánones estilísticos clásicos y las nuevas posturas para redefinir el arte por el arte.

• Contenidos: > Vanguardias literarias. > Literatura de las posguerras. > Literatura experimental

• Actividades de aprendizaje

• En esta unidad se recomienda realizar una evidencia de manera grupal, así como el diseño de al menos una situación didáctica. Se trata, por tanto, de que los estudiantes seleccionen información impresa o digital sobre las expresiones literarias alrededor de conflictos sociales y bélicos. Se recomienda que en sus comparaciones identifiquen semejanza y diferencias, puntos críticos, formas o medios de expresión (digitales, gráficas, sonoras, etcétera.), entre otros, para entender y a la postre explicar los devenires de la literatura.