Examen Primera Unidad Tic

aparece como el primer elemento para conservar información, fue ella la que le dio una imagen sonora a los pensamientos, ideas, etc.

Proporcionó una nueva dimensión a la interacción humana. Además, convirtió el pensamiento en una mercancía social. Con el habla se hizo posible hacer pública y almacenar la cognición humana

Las habilidades y competencias TIC, que incluyen la alfabetización en medios, en información, en comunicación efectiva y en tecnología.

¿Qué necesitan los actores clave del sistema educativo para beneficiarse del uso de las TIC?

El proyecto ha pretendido contribuir en el conocimiento sobre las transformaciones educativas, así como facilitar el avance hacia la integración eficaz de las TIC en la formación.

La Sociedad del Conocimiento requiere de nuevas habilidades para el desarrollo personal y profesional, y por tanto de nuevos métodos para adquirirlas.

En contextos donde hay un mayor impacto de las tendencias de hiperestimulación y experimentación, el modelo pedagógico actual evolucionará hacia un entorno de enseñanza con uso de contenidos estimulantes e interactivos.

Consiste en que los agentes clave del sistema educativo se organizan en comunidades, apoyándose entre ellos para compartir el proceso de aprendizaje, mientras que el profesor dinamiza y media la interacción entre la comunidad y el alumno

Persigue incrementar la motivación del alumno apoyando su aprendizaje autónomo. En este caso, también son los profesores quienes determinan los contenidos de aprendizaje y facilitan los recursos estimulantes, pero son los alumnos quienes deben crear su propia base de conocimientos a partir del material aportado y el que ellos mismos vayan descubriendo.

Donde la escuela actual es sustituida por una red global de educación con proveedores de contenidos y agentes educadores (profesores, tutores) y entidades certificadoras que aseguran el cumplimiento de normativas y directrices educativas internacionales, nacionales o locales.

Las dificultades se centran en la falta de formación para aprovechar el potencial de las TIC, en la exigencia de cambiar los currículos y en el requisito de seleccionar y supervisar los contenidos y recursos educativos. Selecciona aquellas que no han sido cubiertas en el área de MOTIVACIÓN AL APRENDIZAJE

Con ella se da el inicio de la era digital, obteniendo capacidades de transmisión de información con mayor flexibilidad, rapidez y economía. Esto brinda la oportunidad de sintetizar o simplemente contener diversos medios y formatos en un sistema común:

Emula la forma en que el ser humano organiza la información, puesto que las relaciones que el cerebro realiza se llevan a cabo de forma asociativa, y es así precisamente como trabaja el hipertexto. Al ser asociativo un mismo concepto puede estar ligado a varias unidades, teniendo así una estructura no lineal o multilineal.

Se fundamenta en el supuesto de que el aprendizaje no solo tiene una dimensión individual, sino también social. La formación implica aprender en comunidad y ser capaz de contribuir a la construcción del conocimiento. El profesor es un diseñador de espacios de aprendizaje, y la tecnología juega un papel de mediadora en la construcción del conocimiento y la interacción social.

Contempla la necesidad de adaptar las experiencias educativas a los hábitos de los alumnos, integrando y complementando el aprendizaje físico con el virtual, de forma intuitiva y simple.

De acuerdo a este autor menciona que gracias a la digitalización junto con el mejoramiento de la informática, ahora es posible expresar, transportar y publicar casi cualquier cosa a través del medio digital. Estas características hacen que un mayor número de personas tengan acceso a la información.

Los impactos que se han originado por el uso de las TIC en la educación, se pueden mencionar en tres grupos:

Se refiere a ese período de aprendizaje de la propia tecnología; cómo usarla y de qué forma aprovechar todas sus características apropiadamente.

Aquí la tecnología es un medio que se pone al alcance tanto de los estudiantes como de los profesores. Su uso enriquece y facilita el entendimiento de áreas que por su complejidad son más inteligibles con la ayuda del material multimedia

Es uno de los procesos más interesantes y complejos que el ser humano lleva a cabo, en él intervienen diversos elementos como son los sensoriales, cognitivos y emotivos; haciendo cada uno de ellos hace su aportación al proceso.

Estas características se ven directamente reflejadas en las preferencias que muestran en el aprendizaje, dentro de las que sobresalen las siguientes:

[blank_start]La de izquierda considera[blank_end] que el hombre construye sus conoci- mientos mediante la experiencia por lo que debe dejar en libertad sus emociones.

[blank_start]La de derecha[blank_end], la cual sitúa los conocimientos como elementos que existen independientemente del hombre.

Aquí se hace conciencia de los objetivos que se persiguen cuando se aprende o cuando se enseña, ya que dependiendo de éstos será el enfoque que es dado a la educación.

La naturaleza del conocimiento comprende las siguientes acciones

Afirma que el significado de las cosas está determinado por la forma en que se experimenta el mundo, haciendo de lado la concepción tradicional de que las cosas tienen su significado por si mismas.

Es una capacidad del ser humano, por lo tanto se puede mejorar. De acuerdo con su investigación, el hombre posee 8 tipos diferentes de inteligencia. Quien realizo esta afirmación?

Un alumno con este tipo de inteligencia podrá aprender mejor en ambientes gráficos como aquellos que se presentan en la web. Pero este tipo de inteligencia no es la única que está siendo atendida con el uso de la tecnología.

La [blank_start]integración físico-virtual[blank_end] contempla la necesidad de adaptar las experiencias educativas a los hábitos de los alumnos, integrando y complementando el aprendizaje físico con el virtual, de forma intuitiva y simple.

La [blank_start]evaluación en base a competencias[blank_end] contiene la necesidad de establecer parámetros de evaluación basados en competencias (saber hacer, saber ser) en vez de la mera asimilación de contenidos, haciéndoles partícipes de su aprendizaje.