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Quiz by lauhth483, updated more than 1 year ago
lauhth483
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Resource summary

Question 1

Question
1. ¿Cuál es el origen de la percepción espacial?
Answer
  • A) Escuela francesa
  • B) Movimiento Neosueco o del Norte
  • C) A y B son correctas

Question 2

Question
2. ¿Dónde se ubica la percepción espacial?
Answer
  • A)Habilidades específicas
  • B) Habilidades genéricas
  • C) Patrones motores básicos

Question 3

Question
3. ¿En qué bloque de contenido se encuentra la “percepción espacial”?
Answer
  • A)Bloque 1: el cuerpo y sus habilidades perceptivo motrices
  • B)Bloque 4: el juego y el deporte escolar
  • C)Bloque 2: la educación física como favorecedora de la salud

Question 4

Question
4. Podemos definir la espacialidad:
Answer
  • A)Según Blázquez y Ortega(1984)”Lugar donde se produce la adaptación del niño”
  • B)Según Romero(1994)”El conocimiento o toma de conciencia del lugar y sus alrededores”
  • C) Según Blázquez y Ortega (1984)”Aquello que nos rodea”

Question 5

Question
5. Podemos definir la percepción espacial:
Answer
  • A)Según Pieron(2006) “Es la toma de conciencia del sujeto, de su situación y de sus posibles situaciones en el espacio que le rodea, su entorno y los objetivos que en él se encuentran.
  • B)El resultado de la suma de orientación espacial y estructuración espacial
  • C) A y B son correctas

Question 6

Question
6. ¿Qué es la organización espacial?
Answer
  • A) El resultado de establecer relaciones espaciales relaciones espaciales organizando los movimientos en el espacio, según Castañer y Camerino (1991)
  • B) El resultado de la suma de orientación espacial y estructuración espacial.
  • C) A y B son correctas

Question 7

Question
7. La organización espacial
Answer
  • A) Es independiente a la orientación espacial
  • B) Es independiente a la estructuración espacial
  • C) Se da de forma gradual con la orientación y estructuración espacial

Question 8

Question
8. La espacialidad es
Answer
  • A) todo aquello que nos rodea, según Blázquez y Ortega (1984)
  • B) el conocimiento o toma de conciencia del medio y sus alrededores, según Romero (1994)
  • C) El lugar donde se produce la adaptación del niño.

Question 9

Question
9. Entre los 8 y 10 años, el niño:
Answer
  • A) Comprende las relaciones espaciales: distancias, relaciones, cambios de sentido y dirección, interposiciones, según Piaget (1981
  • B) Domina los conceptos espaciales en 3 dimensiones: apreciación de velocidades, trayectoria, según Triagueros y Rivera (1991)
  • C) Mejor orientación del cuerpo en el espacio, gracias a la consolidación de la lateralidad. Según Le Boulch, (1991)

Question 10

Question
10. La percepción espacial está relacionada con
Answer
  • A) Lateralidad, temporalidad y esquema corporal
  • B) Esquema corporal, lateralidad y coordinación
  • C) Lateralidad, temporalidad y coordinación

Question 11

Question
11. La estructuración espacial, ¿a partir de qué año se da?
Answer
  • A) A partir de los 3 años de edad.
  • B) Entre los 4-7 años.
  • C) A partir de los 7 años.

Question 12

Question
12. Para poder definir la percepción espacial, debemos tener en cuenta:
Answer
  • A) Espacio.
  • B) Espacialidad.
  • C) Ambas son correctas.

Question 13

Question
13. ¿Cuántos tipos de canales de organización espacial encontramos?
Answer
  • A) Visual, auditivo, táctil y laberintico.
  • B) Visual, auditivo, táctil, laberintico, kinestésico, memoria.
  • C) Visual, auditivo, kinestésico.

Question 14

Question
14. La progresión de la percepción espacial es:
Answer
  • A) Relación propio cuerpo> con los demás> con objetos> espacio externo.
  • B) Relación propio cuerpo y espacio externo.
  • C) Ninguna de las anteriores.

Question 15

Question
15. En la estructuración espacial se da:
Answer
  • A) Relaciones proyectivas.
  • B) Relaciones proyectivas y euclidianas.
  • C) Relaciones proyectivas, euclidianas y topológicas.

Question 16

Question
1.¿Cuál de estos movimientos influye directamente en los desplazamientos?
Answer
  • a) Neosueco
  • b) Centroeuropeo
  • c) Del norte

Question 17

Question
2. ¿A qué escuela pertenece los desplazamientos?
Answer
  • a) Francesa
  • b) Alemana
  • c) Sueca

Question 18

Question
3. Dentro de las habilidades básicas, ¿Dónde podemos encontrar los desplazamientos?
Answer
  • Locomotrices
  • Manipulativas
  • c) Ambas son correctas

Question 19

Question
4. Dentro de la ubicación de las habilidades se encuentran; patrones motores básicos, habilidades básicas, habilidades genéricas, habilidades especiales.
Answer
  • True
  • False

Question 20

Question
5. Dentro de las habilidades básicas podemos encontrarnos:
Answer
  • a) Locomotrices y manipulativas
  • b) Locomotrices, manipulativas y elementos psicomotores básicos
  • c) Ambas son correctas.

Question 21

Question
6. Según Sanches Bañuelos, la definición de desplazamientos se define como “toda progresión de un punto a otro del espacio, utilizando los medios físicos”.
Answer
  • True
  • False

Question 22

Question
7. ¿Cuáles de estos autores es el que tiene la definición completa de lo que son los desplazamientos?
Answer
  • a) Sánchez Bañuelos
  • b) Díaz
  • c) Ortega y Blázquez.

Question 23

Question
8. Los desplazamientos se clasifican por; su origen y su grado de acción.
Answer
  • True
  • False

Question 24

Question
9. Los desplazamientos según su origen se clasifican en:
Answer
  • a) Construidos y eficaces
  • b) Construidos y naturales
  • c) Naturales y activos

Question 25

Question
10. Dentro de los desplazamientos naturales nos podemos encontrar:
Answer
  • a) Marcha y carrera
  • b) Desplazamientos acuáticos
  • c) Ambas son correctas

Question 26

Question
11. Cuál de los siguientes, no es un desplazamiento construido;
Answer
  • a) Arrastres
  • b) Analítico
  • c) Velocidad

Question 27

Question
12. Dentro de los desplazamientos activos, nos podemos encontrar dos tipos;
Answer
  • a) Eficaces y pasivos
  • b) Pasivos y menos eficaces
  • c) Eficaces y menos eficaces

Question 28

Question
13. ¿Qué autor es el que clasifica los desplazamientos según su evolución?
Answer
  • a) Fernandez y Cols
  • b) Ortega y Blázquez
  • c) Serra

Question 29

Question
14. ¿A partir de qué edad el niño puede realizar todo tipo de desplazamientos?
Answer
  • a) 7-9 años
  • b) 10-12 años
  • c) 13-16 años

Question 30

Question
15. ¿Cuándo empieza el niño a inciarse en la carrera, giros,…?
Answer
  • a) 1-2 años
  • b) 3-6 años
  • c) 7-9 años

Question 31

Question
16. ¿A partir de qué edad el niño se inicia en la etapa de primaria en los desplazamientos?
Answer
  • a) 6 años
  • b) 7años
  • c) 5 años.

Question 32

Question
1. Los saltos son:
Answer
  • a) Desplazamientos en el suelo.
  • b) Impulso del suelo sin tener ningún contacto con el suelo.
  • c) Despegue del suelo, quedando el cuerpo momentáneamente suspendido en el aire.

Question 33

Question
2. El salto…
Answer
  • a) Es una habilidad innata que se desarrolla con la práctica.
  • b) Es una habilidad que se va adquiriendo con el tiempo.
  • c) Es una habilidad innata que no se desarrolla con la práctica.

Question 34

Question
3. ¿En qué dos países se originaron los saltos?
Answer
  • a) Grecia y Francia.
  • b) Suecia, Irlanda y Grecia.
  • c) Irlanda y Grecia.

Question 35

Question
4. ¿En qué escuela se dieron los saltos?
Answer
  • a) En la Escuela Francesa.
  • c) Ninguna de las anteriores.
  • b) En la Escuela Sueca.

Question 36

Question
5. ¿Cuál de estos saltos consistía en saltar sobre un pellejo untado de grasa y relleno de vino?
Answer
  • a) Askooliasmós.
  • b) Salto olímpico antiguo.
  • c) Salto con pértiga.

Question 37

Question
6. Los saltos se relacionan con:
Answer
  • a) Desplazamientos, coordinación y equilibrio.
  • b) Lanzamientos y recepciones y equilibrio.
  • c) Ambas opciones son correctas.

Question 38

Question
7. A los ocho años…
Answer
  • a) Los saltos se pueden relacionar con otras habilidades.
  • b) Los saltos son más equilibrados.
  • c) Ambas opciones son correctas.

Question 39

Question
8. Los saltos se clasifican en:
Answer
  • a) Verticales y horizontales.
  • b) Hacia adelante y hacia detrás.
  • c) Verticales, horizontales y sobre un pie.

Question 40

Question
9. Las fases del salto son:
Answer
  • a) No existen.
  • b) Preparatoria, impulso, vuelo y caída.
  • c) Impulso, vuelo y caída.

Question 41

Question
10. ¿Cuál es la fase de los saltos más importante?
Answer
  • a) La fase de vuelo.
  • b) La fase preparatoria.
  • c) Todas las fases.

Question 42

Question
11. La fase de impulso puede ser:
Answer
  • a) Con uno o dos miembros.
  • b) Con los miembros inferiores de nuestro cuerpo.
  • c) Con un miembro, con dos miembros o con otros segmentos corporales.

Question 43

Question
12. En el primer ciclo, los saltos…
Answer
  • a) Se pueden realizar con un pie.
  • b) Se pueden realizar solamente con los dos pies juntos.
  • c) Se realizan con los dos pies juntos.

Question 44

Question
13. Según el Decreto 105/92 LOGSE, de la Junta de Andalucía, ¿en qué bloque se incluyen los saltos?
Answer
  • a) En el bloque 1: Patrones motores básicos.
  • b) En el bloque 2: Habilidades básicas.
  • c) En el bloque 3: Habilidades genéricas.

Question 45

Question
14. Algunas variantes de los saltos podrían ser:
Answer
  • a) Superación de obstáculos cerca y lejos del entorno directo.
  • b) Saltos con esquema rítmico.
  • c) Todas las anteriores.

Question 46

Question
15. ¿En qué deportes están relacionados los saltos?
Answer
  • a) Fútbol, baloncesto y natación.
  • b) Atletismo, ping-pong y tenis.
  • c) Pádel, gimnasia rítmica y golf.

Question 47

Question
1.- En la explicación de la lateralidad, ¿a cuántos orígenes se hacen referencia?
Answer
  • a) Origen Social y genético.
  • b) Origen neurofisiológico.
  • c) a y b son correctas.

Question 48

Question
2.- ¿En qué bloque se encuentra la lateralidad?
Answer
  • a) Bloque 1: El cuerpo y sus habilidades perceptivo-motrices.
  • b) Bloque 3: La expresión corporal (expresión y creación artística).
  • c) Bloque 4: El juego y el deporte escolar.

Question 49

Question
3.- ¿Con qué otras habilidades relacionarías la lateralidad?
Answer
  • a) Lanzamientos y recepciones.
  • b) Percepción temporal y ritmo.
  • c) Ninguna es correcta.

Question 50

Question
4.- La lateralidad es:
Answer
  • a) ser zurdo, diestro o ambidiestro.
  • b) la predominancia de un segmento corporal u otro en las diferentes partes simétricas del cuerpo: manos, pies, ojos y oído.
  • c) saber distinguir la izquierda de la derecha.

Question 51

Question
5.- ¿Cuántos tipos de lateralidad destacan?
Answer
  • a) Homogénea, cruzada y mixta.
  • b) Zurdo y diestro.
  • c) a y b son correctas.

Question 52

Question
6.- ¿Qué miembros del cuerpo son importantes para conocer la lateralidad de una persona?
Answer
  • a) Mano, pierna y ojo.
  • b) Mano, ojo y oído.
  • c) Mano, pie, ojo y oído.

Question 53

Question
7.- ¿Qué fases podemos distinguir en la lateralidad?
Answer
  • a) Monolateralización y contralateralización.
  • b) Monolateralización, duolateralización, contralateralización y unilateralización.
  • c) Monolateralización, duolateralización y multilateralización.

Question 54

Question
8.- ¿Qué test destacan a la hora de evaluar la lateralidad?
Answer
  • a) Test de Bergès y Test de Zazzo.
  • b) Test de Harris.
  • c) a y b son correctas.

Question 55

Question
9.- ¿De qué forma deben hacer los ejercicios los niños?
Answer
  • a) Con la parte del cuerpo que ellos quieran.
  • b) Con la parte que el maestro diga.
  • c) Siempre con el miembro del lado derecho.

Question 56

Question
10.- ¿Cuál es el objetivo principal de la lateralidad?
Answer
  • a) Conseguir moverse de manera lateral.
  • b) Tener conciencia de qué lado del cuerpo es el dominante.
  • c) Saber realizar lanzamientos y recepciones con ambas partes del cuerpo.

Question 57

Question
11.- La lateralidad cruzada se da:
Answer
  • a) Cuando el niño es diestro.
  • b) Cuando el niño maneja tanto la mano derecha como la izquierda.
  • c) Cuando existe una lateralidad distinta de la manual para pies, ojos u oídos.

Question 58

Question
12.- ¿En qué fase de la evolución es el proceso final de elección hemisférica?
Answer
  • a) Unilateralización.
  • b) Monolateralización.
  • c) Duolateralización.

Question 59

Question
13.- ¿Qué origen refleja las dificultades provenientes de la religión, el lenguaje y el ambiente?
Answer
  • a) Origen social.
  • b) Origen genético.
  • c) Origen neurofisiológico.

Question 60

Question
14.- ¿Cómo se denomina si una persona presenta heterogeneidad de predominancia en ambos lados en todos los miembros?
Answer
  • a) Lateralidad homogénea.
  • b)Ambidextrismo.
  • c) Lateralidad cruzada.

Question 61

Question
15.- ¿En qué cursos de primaria se trabaja la lateralidad?
Answer
  • a) 1º y 2º de primaria.
  • b) 3º y 4º de primaria.
  • c) 5º y 6º de primaria.

Question 62

Question
1. ¿En qué escuela tiene su origen los giros?
Answer
  • a) Escuela sueca
  • b) Escuela francesa
  • c) Escuela alemana

Question 63

Question
2. En el Decreto 105/92 de la LOGSE (Junta de Andalucía), los giros se encuentra dentro de…
Answer
  • a) Habilidades básicas
  • b) Habilidades específicas
  • c) Patrones motores básicos

Question 64

Question
3. Los giros son…
Answer
  • a) …cualquier rotación, con o sin desplazamiento, que tenga como centro un eje del cuerpo humano.
  • b) …cualquier rotación, con desplazamiento, que tenga como centro un eje del cuerpo humano.
  • c) …cualquier rotación, con o sin desplazamiento, sin tener como centro un eje del cuerpo humano.

Question 65

Question
4. Los ejes de giro pueden ser:
Answer
  • a) Longitudinal y transversal.
  • b) Longitudinal y antero posterior.
  • c) Longitudinal, transversal y anteroposterior.

Question 66

Question
5. Cuando realizamos una vuelta completa (sin desplazamiento), realizamos un giro alrededor de nuestro eje:
Answer
  • a) Transversal
  • b) Longitudinal
  • c) Anteroposterior

Question 67

Question
6. Cuando realizamos la rueda lateral, realizamos un giro alrededor de nuestro eje:
Answer
  • a) Transversal
  • b) Longitudinal
  • c) Anteroposterior

Question 68

Question
7. Cuando realizamos la voltereta, realizado un giro alrededor de nuestro eje:
Answer
  • a) Transversal
  • b) Longitudinal
  • c) Anteroposterior

Question 69

Question
Según la dirección, podemos realizar un cuarto de giro (90º), medio giro (180º), tres cuartos de giro (270º) y un giro completo (360º) Falso, según la cantidad.
Answer
  • True
  • False

Question 70

Question
9. Al realizar la voltereta hacia delante, tomamos una posición inicial:
Answer
  • a) Vertical
  • b) Inclinada
  • c) Horizontal

Question 71

Question
10. Al realizar la rueda lateral, tomamos una posición inicial:
Answer
  • a) Vertical
  • b) Inclinada
  • c) Horizontal

Question 72

Question
11. ¿A qué edad empieza el niño a girar sobre su eje longitudinal?
Answer
  • a) 3 meses
  • b) 2 años
  • c) 5 años

Question 73

Question
12. Cuando los niños tienen desde 3 a 6 años, realizan giros alrededor de:
Answer
  • a) Tres ejes: longitudinal, transversal y anteroposterior
  • b) Sólo un eje: longitudinal
  • c) Eje transversal y longitudinal

Question 74

Question
13. Desde los 9 años en adelante…
Answer
  • a) El niño gira sobre su eje longitudinal, como consecuencia de los cambios posturales.
  • b) Comienzan a dar los giros sobre el eje antero-posterior. Aumenta la variedad y complejidad de los giros.
  • c) Domina los giros sobre los tres ejes, que se irán perfeccionando con la edad y práctica hasta niveles muy complejos.

Question 75

Question
14. En una sesión de Educación Física donde se lleve a cabo una Unidad Didáctica sobre giros, es necesario combinar esta habilidad con otras habilidades.
Answer
  • a) Sí
  • b) No
  • c) No, sólo cuando al alumno se maree

Question 76

Question
15. ¿Qué hay que hacer en una sesión de giros para que no se produzca el mareo?
Answer
  • a) Combinar con otras habilidades
  • b) Hacer largos descansos durante la práctica de una actividad
  • c) Dar giros con precaución

Question 77

Question
1) Según la clasificación de los lanzamientos ¿Cómo son según la naturaleza del lanzamiento?
Answer
  • a) Estáticos y dinámicos.
  • b) Uno o ambos brazos.
  • c) De distancia o de precisión.

Question 78

Question
2) Según la clasificación de los lanzamientos ¿Cómo son según los segmentos corporales?
Answer
  • a) De distancia o precisión.
  • b) Uno o ambos brazos.
  • c) Estáticos o dinámicos.

Question 79

Question
3) ¿Qué es el lanzamiento según Batalla?
Answer
  • a) Toda consecuencia de movimientos que implique arrojar un objeto al espacio, con uno o ambos brazos.
  • b) Es la acción de desprenderse de un objeto mediante un movimiento vigoroso de uno o ambos brazos.
  • c) Es la acción de lanzar, echar o arrojar un objeto, con o sin precisión, es decir, el lanzamiento puede tener como finalidad alcanzar con el móvil un punto concreto o no.

Question 80

Question
4) ¿Qué es la recepción según Batalla?
Answer
  • a) La acción de interceptar o controlar un móvil en desplazamiento por el espacio.
  • b) La acción que consiste en detener el impulso de un objeto, utilizando brazo y mano.
  • c) Ninguna es correcta.

Question 81

Question
5) Según la clasificación de las recepciones ¿Cómo son la recepciones según el plano corporal?
Answer
  • a) Altas, medias o bajas.
  • b) Frontales, laterales y transversales.
  • c) Estática y dinámica.

Question 82

Question
6) Para Sánchez Bañuelos, ¿Qué es la habilidad motriz?
Answer
  • a) Son movimientos naturales e innatos.
  • b) Capacidad adquirida por aprendizaje para alcanzar los resultados fijados previamente con un máximo de éxito y a menudo, un mínimo de tiempo, de energía o de los dos.
  • c) Ninguna es correcta.

Question 83

Question
7) ¿Cómo se clasifican las habilidades motrices?
Answer
  • a) Locomotrices, no locomotrices y proyecciones/percepciones.
  • b) Según los segmentos corporales y el objetivo.
  • c) Ambas son correctas.

Question 84

Question
8) ¿Qué objetivos se deben conseguir en el primer ciclo de las recepciones?
Answer
  • a) Que sepan poner su cuerpo acorde con el móvil y tenga una buena coordinación óculo-visual.
  • b) Que conozcan sus limitaciones y posibilidades y sepan realizar juicios más exactos sobre la trayectoria de los móviles.
  • c) Que tenga una mayor agudeza visual y sean capaces de controlar la relajación muscular.

Question 85

Question
9) ¿En qué habilidades se ubican los lanzamientos y recepciones?
Answer
  • a) Patrones motores básicos.
  • b) Habilidades genéricas.
  • c) Habilidades básicas.

Question 86

Question
10) ¿Con que edad se controla más los móviles en los lanzamientos?
Answer
  • a) 6-8 años
  • b) 8- 10 años
  • c) 10-12 años

Question 87

Question
11) ¿Cuál es el origen de los lanzamientos y las recepciones?
Answer
  • a) Escuela francesa.
  • b) Movimiento Neosueco.
  • c) Ambas son correctas.

Question 88

Question
*12) ¿Cuál es la finalidad de los lanzamientos y las recepciones?
Answer
  • a) Desarrollar la coordinación óculo-manual y el afianzamiento de la lateralidad.
  • b) Afianzar la lateralidad y la percepción espacial.
  • c) Ambas son correctas.

Question 89

Question
13) ¿En qué ciclo se lanza el móvil adelantando la pierna contraria al brazo ejecutor?
Answer
  • a) Primer ciclo
  • b) Segundo ciclo
  • c) Ninguna es correcta

Question 90

Question
14) En el primer ciclo la coordinación (hombro-codo-muñeca) es:
Answer
  • a) Mala
  • Buena
  • c) No existe coordinación

Question 91

Question
15) ¿Cuáles son las características de los lanzamientos en los alumnos del tercer ciclo?
Answer
  • a) Coordinación (hombro-codo-muñeca) y adelantan la misma pierna al brazo ejecutor.
  • b) Controla mejor los móviles y se aumenta la fuerza y otros factores a consecuencia del desarrollo físico.
  • c) Adelantan la pierna contraria al brazo ejecutor y la fase de preparación del lanzamiento es más amplia.

Question 92

Question
1. En la percepción temporal y ritmo destacan las tendencias:
Answer
  • a) Expresiva y crítica.
  • b) Rítmica y expresiva.
  • c) Rítmica y moderna.

Question 93

Question
2. Las nociones de las capacidades perceptivo-motrices son:
Answer
  • a) Espacialidad, temporalidad, corporalidad.
  • b) Espacialidad, temporalidad y desplazamientos.
  • c) Lateralidad y esquema corporal.

Question 94

Question
3. Según Fraisse (1976) ¿qué es la temporalidad?
Answer
  • a) Es la percepción de lo sucesivo como unidad.
  • b) La toma de conciencia del tiempo a partir de hechos o cambios que se producen.
  • c) A y B son correctas

Question 95

Question
4. Según Le Boulch (1991), el ritmo se define como:
Answer
  • a) Organización de fenómenos que se desarrollan en el tiempo, desarrollando la percepción, organización y representación temporal.
  • b) Organización de fenómenos que se desarrollan en el espacio, desarrollando la percepción, organización y representación temporal.
  • c) A y B son incorrectas

Question 96

Question
5. La percepción temporal se compone de:
Answer
  • a) Orientación temporal, estructuración temporal y ritmo.
  • b) Orientación temporal, estructuración temporal y organización temporal.
  • c) Orientación temporal, organización temporal y ritmo.

Question 97

Question
6. Duración y orden son conceptos que se sitúan dentro de:
Answer
  • a) Orientación temporal
  • b) Organización temporal
  • c) Estructuración temporal

Question 98

Question
7. El ritmo se compone de cinco elementos:
Answer
  • a) Pulso, tempo, acento, compás y frase musical.
  • b) Pulso, tempo, compás, duración y orden.
  • c) Pulso, compás, duración, frase musical y tempo.

Question 99

Question
8. De 3 a 7 años, según Trigueros y Rivera (1991) el niño:
Answer
  • a) Coordina su propio ritmo con el musical y clasifica los acontecimientos por orden de sucesión.
  • b) Coordina su propio ritmo con el musical y es capaz de componer una coreografía al ritmo de la música.
  • c) Tiene conciencia del tiempo según sus necesidades biológicas.

Question 100

Question
a) La orientación temporal no es perceptible por los sentidos.
Answer
  • True
  • False

Question 101

Question
b) La duración es la distribución cronológica de los acontecimientos durante un periodo de tiempo dado.
Answer
  • True
  • False

Question 102

Question
c) El tiempo objetivo es la experiencia de la duración que tiene uno mismo.
Answer
  • True
  • False

Question 103

Question
a) temporalidad y ritmo son conceptos independientes.
Answer
  • True
  • False

Question 104

Question
b) Un niño desde de 0-2 años adapta sus movimientos a ritmos marcados.
Answer
  • True
  • False

Question 105

Question
1- El equilibrio se encuentra en la escuela…
Answer
  • a. Francesa
  • b. Española
  • c. Inglesa

Question 106

Question
2- El equilibrio pertenece al movimiento…
Answer
  • a) Neurosueco
  • b) Europeo
  • c) Ninguna de las anteriores es correcta

Question 107

Question
3- Según Castañer y Camerino (1991) el equilibrio es:
Answer
  • a) Capacidad para controlar las piernas al desplazarse
  • b) Capacidad de controlar el propio cuerpo, recuperar la correcta postura y los factores desequilibrantes
  • c) Capacidad de conocer el propio cuerpo

Question 108

Question
c) A partir de los 8 años de edad, el niño mejora la memoria melódica.
Answer
  • True
  • False

Question 109

Question
4- Según Torres (2005) el equilibrio es:
Answer
  • a) Habilidad para mantener el cuerpo compensado en posiciones estáticas
  • b) Habilidad para mantener el cuerpo compensado en posiciones dinámicas
  • c) Ambas son correctas

Question 110

Question
5- Según Contreras (1998) el equilibrio es el mantenimiento de la postura mediante correcciones que anulen las variaciones de carácter exógenos o endógenos
Answer
  • True
  • False

Question 111

Question
6- López (1992) incluye el equilibrio
Answer
  • a) Dinámico
  • b) Estático
  • c) Con objetos

Question 112

Question
7- El equilibrio con objetos consiste en…
Answer
  • a) Mantenerse quieto cuidando la postura
  • b) Desplazarse en el espacio manteniendo una correcta postura
  • c) Desplazarse con un objeto sin que se caiga

Question 113

Question
8- El equilibrio forma parte de las cualidades coordinativas junto con…
Answer
  • a) Desplazamientos
  • b) Esquema Corporal
  • c) Coordinación

Question 114

Question
9- El equilibrio forma parte del bloque de contenidos:
Answer
  • a) El juego y el deporte escolar
  • b) Habilidades perceptivo motrices
  • c) La educación física como favorecedora de la salud

Question 115

Question
10- Según el Decreto 105/92 de la LOGSE, el equilibrio forma parte de:
Answer
  • a) Habilidades genéricas
  • b) Patrones motores básicos
  • c) Habilidades específicas

Question 116

Question
11- Según Redondo Villa (2007) los tres grandes factores que influyen en el equilibrio son:
Answer
  • a) Sensoriales, mecánicos y otros factores
  • b) Mecánicos, sensoriales y sociales
  • c) Sociales, individuales y emocionales

Question 117

Question
12- Según Rendondo Villa ( 2007) dentro de los factores sensoriales podemos encontrar:
Answer
  • a) La vista, el oído y los órganos propioceptores
  • b) El tacto, la vista y el centro de gravedad
  • c) La base inmovible, la motivación y la base de sustentación

Question 118

Question
13- Durante la Etapa Primaria, los juegos, generalmente motores contribuyen al desarrollo del equilibrio tanto estático como dinámico
Answer
  • True
  • False

Question 119

Question
14- Según Muñoz Rivera (2009), equilibrio estático en el 2º ciclo de Primaria se prolonga hasta los…
Answer
  • a) 9 años
  • b) 11 años
  • c) 6 años

Question 120

Question
15- Según Muñoz Rivera (2009), los trabajos de equilibrio en el tercer ciclo son más…
Answer
  • a) Sencillos
  • a) Complejos
  • b) Mixtos

Question 121

Question
16- Según Muñoz Rivera (2009) el equilibrio estático se mejora en el…
Answer
  • a) Segundo ciclo
  • b) Tercer ciclo
  • c) Primer ciclo

Question 122

Question
1. Si intervine la totalidad del cuerpo estamos hablando de:
Answer
  • a. Coordinación intermuscular e intramuscular.
  • b. Coordinación dinámica general y óculo segmentaria.
  • c. Ninguna de las anteriores.

Question 123

Question
2. A la edad de 9-12 años, en relación a la coordinación, el niño destaca por:
Answer
  • a. Poco control de su propio cuerpo.
  • b. Independenciade brazos y piernas.
  • c. Época de determinación y desarrollo del sistema nervioso.

Question 124

Question
3. La coordinación se encuentra dentro de:
Answer
  • a. Habilidades perceptivo-motrices.
  • b. Habilidades genéricas.
  • c. Habilidades específicas.

Question 125

Question
4. Álvarez define la coordinación como:
Answer
  • a. La capacidad de accionar voluntariamente grupos musculares sin que intervenga ningún movimiento involuntario que lo altere.
  • b. Capacidad neuromuscular a la hora de realizar un movimiento.
  • c. La capacidad de intervención conjunta de los músculos que participan en una acción.

Question 126

Question
5. La coordinación intramuscular es:
Answer
  • a. La participación adecuada de todos los músculos que se encuentran involucrados en el movimiento.
  • b. La capacidad del propio músculo para contraerse eficazmente.
  • c. El lazo entre el campo visual y la coordinación de músculos para producir movimientos pequeños y precisos de cualquier segmento del cuerpo.

Question 127

Question
6. En relación a la evolución de la coordinación, la etapa de 0-6 años se caracteriza por:
Answer
  • a. El nivel de coordinación depende de la estimulación que hayan recibido.
  • b. El niño es capaz de enlazar ejercicios.
  • c. Ser una etapa ideal para el progreso de las habilidades y destrezas motrices.

Question 128

Question
7. ¿En qué escuela nació la coordinación?
Answer
  • a. Escuela sueca.
  • b. Escuela inglesa.
  • c. Escuela francesa.

Question 129

Question
8. La clasificación de la coordinación en función de la relación muscular es:
Answer
  • a. coordinación dinámica general y coordinación óculo-segmentaria.
  • b. Coordinación intermuscular y coordinación intramuscular.
  • c. Coordinación sensomotriz, coordinación global o general y coordinación perceptivomotriz.

Question 130

Question
9. La coordinación sensomotriz consiste en:
Answer
  • a. Ningunas son correctas.
  • b. Coordinación locomotora y manipulativa y equilibrio.
  • c. Toma de conciencia del cuerpo, del espacio y del tiempo.

Question 131

Question
10. En la evolución de la coordinación los niños de 6-9 años (señala la incorrecta):
Answer
  • a. Tienen gran coordinación y gran repertorio de movimientos.
  • b. Los movimientos son globales.
  • c. Independencia de brazos y piernas.

Question 132

Question
11. La coordinación para Lola Risco (1993) es una intervención conjunta de los músculos que participan en una acción en el espacio y el tiempo.
Answer
  • True
  • False

Question 133

Question
12. La coordinación dinámica general consisteen:
Answer
  • a. La participación adecuada a todos los músculos.
  • b. La relación entre sistema nervioso central y musculatura esquelética del movimiento.
  • c. a y b son correctas

Question 134

Question
13. La coordinación óculo-segmentaria consiste en:
Answer
  • a. Relación entre ojo-pie, ojo-mano, ojo-cabeza.
  • b. Toma de conciencia del cuerpo, del espacio y del tiempo.
  • c. Ninguna son correctas.

Question 135

Question
14. La Elasticidades de músculos, tendones y ligamentos es un factor que interviene en los movimientos coordinados:
Answer
  • True
  • False

Question 136

Question
15. La evolución de la coordinación en los niños de 0-6 años:
Answer
  • a. Tienen gran coordinación y gran repertorio de movimientos.
  • b. Es la etapa es ideal para el progreso de las habilidades y destrezas motrices.
  • c. Comienzan a controlar su propio cuerpo.

Question 137

Question
16. La coordinación es una capacidad neuromuscular:
Answer
  • True
  • False
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