Exploração a obra “O Cavaleiro da Dinamarca” numa perspetiva interdisciplinar, ou seja, envolvendo o máximo de conteúdos interdisciplinares.

Cada grupo (3 a 4 pessoas) deve explorar a obra tendo em conta as indicações de cada disciplina;  O trabalho deve ser coerente, explícito e organizado, de forma a quem está a assistir à apresentação perceba o que está a ser exposto;  A apresentação não deve exceder os 10 minutos;  Todos os elementos do grupo devem participar na execução do trabalho e na apresentação;  Os trabalhos devem ser devidamente identificados;  Os grupos devem fazer o rascunho de todo o trabalho num word partilhado entre todos os elementos do grupo e a professora;  Só começam a inserir a informação no google maps depois de terem definido no rascunho (word) o que vai ser lá incluído (cidades; informação por disciplina; imagens, hiperligações, etc)

6 a 10 de janeiro – Leitura da obra na disciplina de Português  13 a 17 de janeiro – Exploração da obra nas várias disciplinas

https://drive.google.com/file/d/1UjFsmdN6yI4LXDt8wo9gxw21v6hQYfQD/view?usp=sharing  Clica aqui para veres o video

Objetivos de Português   Português:  Explorar as categorias da narrativa (Tempo, espaço, narrador, personagens, etc);  Fazer a biografia da autora;  Fazer uma bibliografia correta do trabalho;  Fazer um resumo da obra (pode ser um vídeo em Spark; Animoto; etc).

Criar uma apresentação com os países / nacionalidades / capitais e bandeiras Europeias

História de Vanina e Guidobaldo - Fazer o retrato físico e psicológico de Vanina e de Guidobaldo.

Descrever as paisagens pelas quais vai passando o Cavaleiro (planalto, planície; montanha);  Descrever o clima e os estados de tempo;  Descrever a vegetação;  Identificar o tipo de paisagem (cidade; campo; etc)  - A sugestão da aplicação vai para o Minecraft Education pois a  cada novo jogo iniciado no Minecraft Education Edition, um novo bioma (ecossitemas) pode ser simulado. Florestas, desertos, montanhas, cada área é uma oportunidade de fazer com que o aluno conheça melhor as características de relevo, clima, flora e fauna, além das diferenças entre elas. Um projeto nesse sentido é uma maneira de levantar a discussão sobre ecossistema e consciência ambiental. -Quando concluires terás que gravar em video (percorrer o jogo e gravar ecran) e posteriormente editar o vídeo e colocar a legenda do que estás a mostrar .

Calcular a distância percorrida utilizando as escalas  (googlemaps);  Calcular a média de km percorridos por dia.  https://www.timetoast.com/timelines/o-percurso-do-cavaleiro-da-dinamarca-3cc91def-1191-42ca-9253-f4b3699684ca  (Esta timeline regista os dias em cada local)

Pesquisar a sismicidade e o vulcanismo nas regiões por onde passou o Cavaleiro. Há locais muito estáveis em que não há nem sismicidade nem vulcanismo e há outros muito ativos.  Colocar no google maps a informação com o registo dos últimos episódios de sismos / vulcões (ano, pessoas afetadas, destruição, etc.)

Explorar as referências às estações do ano;    Procurar referencias, ou seja, pequenos excertos do texto que ilustrem a passagem do tempo e as várias estações do ano que o cavaleiro enfrentou durante a sua viagem;    Explicar a posição do planeta em relação ao sol em cada uma das estações do ano.

Fazer uma ilustração do Cavaleiro (folha A4);

Explorar em termos religiosos os passos que o Cavaleiro dá em Belém;  Tradições natalícias dos países por onde passa o Cavaleiro.

Narrativa: Reescrita da conclusão da obra: O cavaleiro da Dinamarca  Este trabalho, inserido na DAC- O cavaleiro da Dinamarca, será realizado em formato digital (coloca-o no teu caderno de CD, no OneNote, no separador Trabalhos individuais) e manuscrito em papel. Terás 3 aulas para o realizar.  Etapas:  1-Depois de leres atentamente a obra, faz o esquema da mesma. Podes usar o esquema de elaboração da narrativa que tens no caderno diário.  2-Imagina outra conclusão para a história e escreve-a.

A avaliação será feita tendo em conta os seguintes critérios:    Método de trabalho;  Organização;  Responsabilidade;  Autonomia;  Pesquisa de informação;  Participação;  Cooperação;  Uso da linguagem;  Fluência;  Correção;  Desenvolvimento do tópico;  Comunicação / Postura

https://padlet.com/cnsala22/cavaleiro   https://wakelet.com/wake/4dde0057-5617-49cf-99b0-0e314741b5c1/edit