FORO HOLÍSTICO NODO 4

Seccion I  En la práctica de la asesoría a distancia para adultos, de todas las etapas etarias, seguramente se le han presentado problemas de diversa índole...  a) ¿considera que los principios de la andragogía le pueden aportar herramientas para la resolución de dichos problemas?; Por supuesto, los principios de la andragogia, preparan al docente para identificar  los rasgos distintivos de los estudiantes adultos, de esta manera  entender sus habilidades de integrar el conocimiento. Los principios de la praxis andragogica: Horizontalidad y participación, recursos que son muy útiles en el aprendizaje adulto, porque nos permiten enfocar al estudiante con todas sus características, ventajas y desventajas propias de un  aprendiente. b) ¿la andragogía puede aplicarse en el aprendizaje del campo de conocimiento en el cual usted es experto?;   Si, la andragogía permite al docente ubicar el perfil del estudiante, antes el maestro se limitaba a proporcionar el conocimiento y el estudiante a recibirlo, ahora en la praxis andragogica, el docente debe reconocer primero las características y los aspectos a desarrollar del aprendiente, para poder redirigir su vocación e innovar las maneras de enseñar, acompañar, facilitar el conocimiento. Seccion II de acuerdo con su experiencia en asesoría en línea... c) ¿identifica manifestaciones andragógicas en la participación de sus estudiantes? De 20 estudiantes 15 se manejaban con autonomía, sus tareas reflejaban previa  experiencia, tenían prontitud por aprender, algunos solicitan apoyo en el área  tecnológica, lamentablemente pocos de estos terminaron la asignatura, los otros 5 estudiantes solo se limitaba a entregar tareas.     Seccion III en su hacer como asesor... d) ¿reconoce prácticas andragógicas? ·         La aportación al foro es más significativa. ·         Las reflexiones denotaban experiencia de vida. ·         Personas con autonomía y más interés en aprender. e) ¿qué retos le plantea la asesoría considerando las características de los adultos? Identificar la generación y el nivel de participación de los estudiantes para dar el manejo adecuado en el trato, guiar correctamente y al ritmo apropiado,  para lograrlo necesito cambiar el paradigma en mi forma de educar, conocer las nuevas modalidades y actualizarme. El estudiante adulto se desanima, porque no maneja la tecnología  y una tarea sencilla, que requiere buscar información, utilizar una herramienta de elaboración digital (que desconoce)  le puede llevar  el doble o triple de tiempo. Mi reto es tener un dialogo claro, detectar los puntos débiles, guiar, sugerir sitios web, proporcionar link de software de aplicación y conseguir  que el estudiante aprenda  a aprender. f) ¿qué elementos le aporta la andragogía para detonar los procesos de aprendizaje en sus estudiantes (adultos)? Al reconocer las características andragogicas en los estudiantes, me permite dar un trato correcto para involucrar y estimular la continuidad del aprendizaje, apoyar su integración al trabajo colaborativo, foros, etc. integrar el trabajo en pares y ejercicios en habilidad de software de aplicación, utilizando los principios de horizontalidad y participación.   g) ¿cómo puede usar los principios de horizontalidad y participación propios de la educación de adultos, en favor del aprendizaje en sus asesorados? La horizontalidad, permite entender que alumno y docente tienen características cualitativas parecidas,( experiencia y adultez) esto ayuda a comprender mejor el contexto del aprendiente y propiciar una mayor comunicación, La participación ayuda intercambiando experiencias con otros compañeros permitiendo  asimilar y construir un aprendizaje significativo.

Sección I a) ¿Le parece que estas características del ABP puedan aplicarse para el aprendizaje de la materia que usted imparte? Considero que el ABP se puede ajustar a la materia que se este impartiendo en mi caso la ultima materia que impartí fue Contexto socioeconomico de México, el ABP en esta materia nos proporcionaría un panorama de acontecimientos históricos en nuestro país ligados a cambios en el extranjero, en aquel tiempo no se podía ver un panorama global. Y solamente había hechos aislados, por lo cual es un método de aprendizaje de gran utilidad para construir el conocimiento. b) ¿qué desafíos le plantea la metodología socioconstructivista como asesor?   El primer desafío es aplicar la metodología socioconstructivista a uno mismo,  y con bases integrar a los aprendientes, utilizando los modelos de aprendizaje (ABP,AMC,AMP) de acuerdo a la problemática por resolver.   c) ¿cómo apoyar a sus estudiantes para desarrollar competencias para la vida y al mismo tiempo acrecentar el capital de conocimientos propios de la materia que usted imparte? El docente necesita estar constantemente capacitándose, estar construyendo conocimiento, desarrollar autonomía y autogestión,  el aprendiente de la generación inmigrantes digitales está iniciando su camino en el devenir del  la educación digital. Necesita por lo menos al principio un guía que lo encamine en los nuevos modelos de aprendizaje y que lo inicie en el desarrollo de su potencial. En la materia de Contexto socioeconómico de México, es necesario comparar los sucesos de la historia con los eventos actuales, para poder discernir como ha ido transformándose la sociedad. Y entender la toma de decisiones actuales.   Seccion II Desde su función docente... d) ¿qué retos le plantea aplicar el ABP considerando la diversidad etaria en sus estudiantes?   ·         Guiar la forma de trabajar en equipo ·         Integrar los equipos con alumnos de diversas edades, para retroalimentarse mutuamente. ·         Estar en constante  comunicación los estudiantes. ·         Visualizar los posibles resultados. ·         Al aplicar el ABP en diferentes grupos de edades, los integrantes se mezclaran y se enriquecen de acuerdo a sus conocimientos.     Seccion III Frente a la gran cantidad de conocimientos que se encuentran en Internet... e) ¿cómo vive la función docente, desde la visión de que usted es sólo una parte de esa gran cantidad de recursos para llegar al aprendizaje?;   En mi experiencia de vida, siempre practique el aprendizaje autónomo, me entusiasma y considero que esta nueva modalidad de praxis docente contribuirá a acrecentar el conocimiento mío y de todos. Como docente he tratado de dejar en mis alumnos una semillita del deseo de aprender,  ahora como facilitador orientare a los estudiantes que ya traen esa semilla y que necesitan de un guía.    f) ¿considera que las nuevas formas de aprender, vista desde la autogestión del conocimiento, pueden llevar a la inexistencia de la escuela? Considero, que estas nuevas formas de aprender pueden llevar al individuo a alcanzar matices impensables, más en mi opinión personal creo que la mayoría de los seres humanos necesitan de un guía, de una supervisión g) ¿cómo asume su función docente al organizar las actividades de ABP pensadas desde la metacognición?   Al aplicar ABP en grupos con diversos estilos de aprendizaje, permite que el problema se enfoque desde diversos ángulos y que se enriquezca con las aportaciones de los miembros del equipo. Aprendiendo unos de otros.   h) pensando en los diferentes estilos de aprendizaje ¿encuentra usted desventajas al plantear el ABP para que sus estudiantes logren aprender? Si el ABP se aplica en la escuela presencial donde hay interacción encuentro que los resultados son más óptimos. La desventaja que encuentro es cuando se aplica en línea, ya que las posibilidades de discutir el tema disminuyen.   Sección IV i) ¿Seleccionaría usted alguna de las técnicas que le presentamos para el ejercicio de su docencia?   Si el ABP,  procesando adecuadamente la información, invitando a la participación, permitiendo el desarrollo autónomo, integrando a grupos sociales, con el uso adecuado de valores.   j) ¿tiene alguna o algunas otras propuestas? Me gustaría aplicar un test de estilos de aprendizaje al inicio del curso para saber si el grupo se inclina hacia un estilo en particular y aplicar estrategias de enseñanza-aprendizaje de acuerdo al perfil-estilo de aprendizaje predominante.  Sección V ¿Cuál es elemento detonador para su planeación didáctica las características de sus estudiantes, los contenidos a tratar, las competencias a desarrollar, los recursos con los que cuenta, sus preferencias y habilidades personales...?   Las competencias a desarrollar, considero de mucha importancia plantearlas al inicio de la actividad ya que son una guía y corroboran el resultado final.

Sección I a) ¿De cuál contexto tecnológico se aprovecha usted? El Blog me parece una herramienta muy útil, aporta conocimiento integra a las personas que se inician en el uso de la tecnología. Sinceramente desconocía algunas aplicaciones tecnológicas que he aprendido a utilizar mediante este curso y que estarán presentes en mi práctica docente.   Sección II En estos años de experiencia docente... a) ¿se ha valido de la tecnología? Si, he utilizado la mas sencilla, como foros, wiki, face, blog,  b) ¿puede aprovechar el acercamiento de las nuevas generaciones a ésta? Puedo guiar a los inmigrantes digitales al uso de las nuevas tecnologías y puedo aprender de algunos de mis estudiantes si son generación C ya que tendrán un conocimiento muy amplio en este tema. Y por supuesto el grupo se nutrirá de las aportaciones y del conocimiento de los mas digitales. c) ¿cómo maneja la relación tecnologías-migrantes digitales que atiende en su práctica docente? Los migrantes digitales, se retrasan con las tareas, son menos activos en los foros, eso si su aportación es razonada y acertada, considero necesitan asesoría para elaborar objetos gráficos en línea, estoy atenta si noto que la tecnología está causando el atraso en sus actividades y sugiero sitios más fáciles de aplicar o  algún video que les muestre como utilizar esa tecnología. d) ¿le plantea retos usufructuar los recursos tecnológicos disponibles en su entorno para su quehacer docente? Definitivamente si es un reto los recursos tecnológicos porque estoy conociendo uno cuando ya salió o encontré uno mejor, que no puedo ignorar y que me invita a dominarlo . e) ¿de cuáles dispone en su institución educativa? En la institución educativa usamos sistema moodle, el correo, el chat, la wiki, el foro.  f) ¿explora en la web para encontrar recursos nuevos? Me gusta explorar en la red para encontrar nuevos recursos y hay miles….por decir muchos, skipe, gmail, con google + nos proporciona valiosas herramientas, Time rime, slideshare, prezi, PDF forge, Exam time,  google drive, Podcats, Cuadernia, Issuu , Hot potatoes, y muchos más. g) ¿usa recursos que conoce para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes? Si uso los recursos que domino para trabajar con los estudiantes y con este diplomado he aprendido más recursos que utilizare en mi práctica como docente.  h) ¿diseña algunos? He diseñado cuestionarios y tareas de relacionar conceptos. Sección III La tecnología que propone a sus estudiantes que utilicen... i) ¿aporta un extra en el aprendizaje de sus estudiantes? Identifico el nivel de uso de los recursos tecnológicos que utiliza el estudiante y propongo nuevos sitios para explorar y que le aporten rapidez en la elaboración de sus tareas, asi como herramientas para trabajar en equipo como la video conferencia. j) ¿se interesa por saber qué tecnologías manejan sus estudiantes y cómo aprenden con éstas? Si me intereso en las tecnologías que manejan los estudiantes y les propongo conocer nuevas, por supuesto que les aporta nuevas maneras de aprender y de ahorrar tiempo en la elaboración de sus proyectos.    Sección IV En el proceso educativo... k) ¿considera a la Internet como lugar de encuentro entre quienes participan en el proceso educación? El internet reduce el tiempo y desaparece la distancia, los estudiantes pueden participar y acrecentar su educación, solo se requieren deseos de aprender. Los docentes por igual pueden explorar las alternativas para la educación por medio de internet y capacitarse en las nuevas metodologías enseñanza –aprendizaje. l) ¿qué papel juega la tecnología en la educación? La tecnología tiene el papel principal, ya que nos abastece de las herramientas necesarias para evolucionar la educación, acorta distancias y tiempo, acerca a las personas y desarrolla su capacidad de autonomía.  m) ¿considera útil la tecnología para potenciar aprendizajes? La tecnología es útil, ya que aporta conocimiento nuevo  y herramientas que nos permite desarrollar nuestro aprendizaje. n) ¿sería posible y necesario que usted cree sus propios recursos didácticos? Claro, hay programas en el internet que permiten crear presentaciones sobre algún tema en particular que apoyaría al estudio de los alumnos. o) ¿considera fundamental el conocimiento didáctico de sus planeaciones al contemplar la introducción de una tecnología? Es de suma importancia tener bases y conocimiento didáctico para poder utilizar y presentar algún método tecnológico para el desarrollo del estudiante. p) ¿utilizaría las aportaciones de otros docentes que se encuentran en la red? Revisaría el material y solicitaría permiso si decido utilizarlo, claro, me parecería mejor crear mi propio material. q) ¿utilizaría las TIC para modificar la forma en que maneja y procesa la información? Me gustaría dar un enfoque a las TIC dirigido a aportar ideas y conocimiento con bases y no solo utilizarlas como medio de comunicación parlanchin. r) ¿La tecnología es la clave para solucionar los problemas educativos? ¿todos?, ¿alguno?, ¿ninguno? La tecnología es la base para apoyar a la problemática educativa, ya que en corto tiempo podemos tener a nuestro alcance las nuevas aportaciones científicas, sin embargo necesitamos del factor humano, de su integración, colaboración, actualización. La tecnología nos aporta, herramientas, conocimiento, velocidad, apoya a la educación. s) ¿tiene identificados sitios web que sugieren herramientas nuevas para los procesos de aprendizaje? Si , como Cuadernia, Myscrapbook, Issuu, http://freerice.com, Syncspace, Mindjet, Edutecher etc. t) ¿gestionaría un espacio, durante su clase, para conocer las tecnologías con las que aprenden personalmente sus estudiantes y a los cuáles tienen acceso? Si, me interesa que los estudiantes adquieran nuevas herramientas para utilizar en la construcción de su conocimiento.

Sección I Partiendo de la noción de gestión... a) ¿cómo vive usted la gestión del aprendizaje en su práctica de asesor? Como asesor, la cordialidad y afecto  están presenten al inicio de cada curso, evalúo las respuestas de los alumnos, e identifico roles, edades, nivel de conocimiento,  me ajusto a las fechas de entrega de asistencias y evaluaciones, contesto cada mail a la brevedad posible, y si es algo administrativo canalizo el mensaje a mi asesor en turno, estaría excelente que nos avisaran con anticipación que materia vamos a impartir, esto permitiría revisar el material de estudio, planear anticipadamente recursos didácticos, actividades, proyectos, buscar bibiografia alterna, actividades que aplico en la marcha del curso.  b) ¿de qué se vale para detectar el efecto de su gestión del aprendizaje en sus aprendientes? Estoy en constante contacto con los aprendientes, por mail, por chat o mensajes de celular, cuento con la tecnología apropiada, Laptop, celular en línea, para dar una pronta respuesta a sus necesidades, al revisar, evaluar y retroalimentar las tareas, veo una evolución en sus conocimientos así como en el uso de los recursos tecnológicos para elaborarlos.  c) ¿qué papel le asigna usted a los procesos afectivos de sus aprendientes cuando gestiona el aprendizaje? Estoy  atenta a posibles cambios de actitud o atrasos en las labores del aula virtual, contacto al estudiante y me visualizo abierta al dialogo, algunas veces el estudiante me informa el porqué (asuntos personales) de su  bajo rendimiento, propongo alternativas y alargo plazo enla entrega de alguna tarea, muestro empatía.  d) ¿qué utilidad tiene para usted como asesor la gestión administrativa en la institución en la que labora?   La gestión administrativa, me es útil para detectar el nivel de conocimiento al  inicio del curso, al retroalimentar  y evaluar ir checando que los alumnos estén adquiriendo las competencias estipuladas, determinar el nivel de deserción y tratar de evitar que abandonen el curso, llevar un control de las fechas de las actividades e ir informando a los aprendientes para que entreguen en la fecha indicada, con la asistencia puedo detectar alumnos con poco interés y tratar de persuadir para que continúen. Saludos Araceli   Sección II Su desafío principal se encuentra en la gestión de los aprendizajes... e) ¿cómo integrar los procesos cognitivos, afectivos y valóricos de sus aprendientes, en función de una situación problematizadora real? Se logra integrar mediante sesiones sincrónicas grupales, donde se puede apreciar el conocimiento adquirido, la ética y los valores. f) ¿considera que la información de que disponen los estudiantes, hace irrelevante su función como gestor del conocimiento? En todas las épocas se ha necesitado de un líder, cabecilla, jefe,  tutor, consejero, asesor, que tenga un conjunto de habilidades para dirigir, de la misma manera los aprendientes necesitan de un guía que oriente el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitar la educación y lograr la integración del conocimiento significativo.  g) ¿cómo poder organizar el conocimiento que no es estático sino cambiante?  h) ¿cómo poder gestionar “algo” que cambia constantemente como lo es el conocimiento? i) ¿tendrá que reconfigurar la forma en que usted gestiona el aprendizaje y el conocimiento? Respuesta a g) h) i): El conocimiento, está en constante cambio, es necesario estar actualizado, aprendiendo cada día las diversas metodologías, los nuevos conceptos, el ejercicio de facilitador requiere la voluntad de adquirir conocimiento nuevo día a día, decidir practicar las nuevas metodologías de enseñanza –aprendizaje, valorar las consecuencias de de estas acciones, evaluar los propios resultados, corregir los errores, estar inmersos en los tres tipos de gestión, administrativa, de aprendizaje y del conocimiento. ¡Si!... hay que reconfigurar la forma de gestionar el aprendizaje, cambiar el paradigma, integrar los recursos digitales, seguir aprendiendo el resto de nuestra vida.

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