TAREA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

TEMA “PLANIFICACIÓN EDUCATIVA” LIC. LUIS ARMANDO VALDIVIA CONTRERAS MTE. ROSALBA PÉREZ SANTIAGO. INTRODUCCIÓN Unidad 1. Planificación educativa. De la lectura se desprende como definición: Como el conjunto de procesos interrelacionados, los cuales son evaluados de manera continúa al inicio, durante y al final de cada uno de ellos. De tal manera de que se tenga la posibilidad de asumir decisiones, que permitan tomar las acciones adecuadas para generar los escenearios ideales para obtener el resultado planteado. La planeación debe de ser un proceso que se anticipe a las acciones que tenemos pensadas emprender, actúar con previa información de los elementos que integran el sistema bajo el cual estamos por desarrollar nuestra planeación, que la estructura tenga un orden y un sustento de acuerdo a la normatividad del sistema a donde nos estemos desenvolviendo. ¿Cuál es la finalidad de la planeación en el ámbito educativo? La planeación es una disciplina que ha sufrido diversos transformaciones, principalmente a la influencia económica, política y cultural de acuerdo a la globalización en el cual se desenvuelve nuestra nación. Conceptos de Planeación Educativa. Parte de las fases del proceso administrativo, en la primera etapa en donde se plantean escenarios deseados, se plantean estrategias y acciones a seguir, los procesos de evaluación de cada una de las acciones que emprendamos, con la finalidad de identificar la eficiencia y eficacia de las mismas y la asignación de recursos materiales y humanos que se requieran para que cada una se lleve a cabo. Planeación tiene una visión y una misión donde citamos el lugar en donde estamos y hasta donde queremos llegar, siempre de acuerdo a la normatividad de una empresa o institución educativa. Las características a desarrollar una planeación en el ámbito educativo. * Utilizar la vía del consenso para plantear fines y objetivos. * La toma de decisiones debe estar presente en cada etapa del proceso. * Considerar las consecuencias derivadas de las acciones a desarrollar. * Hacer un balance entre los recursos necesarios y los recursos disponibles para desarrollar las actividades deld proceso de planeación. * Implementar una metodología que permita la evaluación de cada etapa del proceso. LA PLANEACION EN EL AMBITO EDUCATIVO SE CONSIDERA COMO: un proceso donde a través de espacios de diálogo y conversación se puede predecir lugares deseables que cumplan con la satisfacción de diversas necesidades de un grupo u organismo social determinado. Desarrollo Histórico. En el marco de la globalización y la historia existen una serie de normas y lineamientos por cumplir, con la intención de generar escenarios ideales para cumplir los intereses economicos y sociales de un Estado-Nacion. Los primeros ejercicios de planeación fueron en la Unión Soviética en 1923, quienes presentaron grandes avances económicos, posteriormente Francia. En México, los primeros ejercicios de planeación fueron en la década de los treinta, donde se aprobó el primer plan sexenal y este fue el que se conservo para el plan educativo a 11 años. En los cincuenta se creó la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior, con la intención de planear soluciones a problemas de financiamiento, administrativos y académicos que se presentaban en el ejercicio de la educación superior. En los sesenta se crearon órganos facultativos para regular los diversos ejercicios de planeación educativa del país, * La Comisión de Planeación Universitario Organismo perteneciente a la máxima casa de estudios, la Universidad Autónoma de México. * La Comisión de Planeamiento Nacional de Educación Superior de la Asociación Nacional. Conclusión La planeación es vista como el desarrollo de un proceso en donde se identifican problemas de índole económico, político, o social y es mediante el proceso por el cual establecemos diversas alternativas de acción, articulando acciones, estratégicas, metas y objetivos. La planeación en el ámbito educativo, no se traduce unicamente se busca el cambio de entornos a través de toma de decisiones, haciendo más eficiente y eficaces los recursos de los que se dispone y así tener un impacto significativo. A nivel federal se credo el Plan Nacional de Desarrollo en donde se articulan las diferentes metas, estrategias y acciones que deberán cumplir con el apoyo de diferentes Secretarias de Estado. Dimensiones La planeación en el ámbito educativo implica construir la posibilidad de transformar la realidad actual por otra que se considere mejor, en el proceso se determinan objetivos, estrategias, metas y actividades en donde se asignarán los recursos humanos y materiales a emplear, a fin de optimizar de la mejor manera posible y llegar al cumplimiento de la visión y misión establecida. DIMENSIÓN POLITICA.- Se refiere a diseñar una planeación orientada hacia el futuro, regulada al marco jurídico institucional en el cual se lleve a cabo. DIMENSION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA.- En materia de educación es hacer uso de los adelantos tecnológicos y así llevar a cabo cada planeación que desarrollemos en la institución educativa, para la cual estemos colaborando. MACRO PLANEACION.- Es donde cada proceso se alimenta de datos de entrada y a su vez alimenta a otros procesos con datos de salida. MICRO PLANEACIÓN.- En materia educativa habla de la previsión de escenarios futuros para una institución educativa, a través del logro de metas y objetivos. Como referencia de conclusión la planeación educativa em forma integral requiere de ser vista en su totalidad por cada una de las dimensiones económicas y política elementos fundamentales que a nivel gubernamental se designan los recursos y la reglas de operación para llevar a cabo una planeación educativa. A nivel Macro la toma de decicsiones lleva a la practica con objetivos y metas Plan de Estudios definiciones y perspectivas. Que se entiende por plan de estudios. Comprende todas las actividades que los estudiantes llevan a cabo, especialmente aquellas que deben realizar para terminar el curso, es el camino que deben de seguir, completar el El plan de estudios se refiere a todo aquel aprendizaje que ha sido planificado y dirigido por la institución educativa, tanto en grupos como individualmente, fuera o dentro de la institución. Que incluye un plan de estudios. El plan de estudios es un área muy amplia, abarca el contenido y los métodos de enseñanza y de aprendizaje, todos estos elementos están relacionados con el trabajo de curso realizado dentro del programa de educación o capacitación. Todos los elementos estan relacionados con el aprendizaje indirecto es toda enseñanza realmente concentrada en el docente, en el experto, y si se da clases en una aula informal donde los estudiantes se encuentran reunidos alrededor de una mesa, en donde cada uno puede ver y hablar con los demás, entonces los estudiantes podrán apreciar que el aprendizaje consiste en compartir distintos puntos de vista y experiencias que todos pueden aprender de los demás, que le docente pude aprender de los estudiantes, así como los estudiantes del docente. CONTENIDO/METODOS.- Un plan de estudios no solo abarca las materias que se imparten, o las materias que los estudiantes cursan, y que se espera aprendan, sino también incluye los métodos utilizados. El plan de estudios abarca: Los estudiantes aprenderán una cosa si el docente se los dice; aprenderán otras cosas si se las demuestran; aprenderán aun más cosas si el docente las demuestra antes, y luego los incita a experimentarlas por si mismos; estos aprenderán aun más cosas si se les pide que encuentren la soluciones por sí mismo. En los primeros dos casos los estudiantes, los estudiantes tenderán a creer que ellos son alumnos dependientes, aprendiendo a creer que aprender significa recibir pasivamente el conocimiento de los demás, estos no aprenderán a pensar EL PLAN DE ESTUDIO CAMBIA.- El plan de estudios no es una estructura fija y sapiente que alberga el contenido del aprendizaje, se trata de un instrumento dinámico y refleja las metas y experiencias educativas a ser alcanzadas y proporcionadas respectivamente para lograr ese fin. Se pueden identificar tres factores que tienen una incidencia sobre el proceso de elaboración: La ideología sobre la educación que los redactores tienen, incluyendo la tendencia a globalizar, la naturaleza de las personas involucradas en el proceso de elaboración, el tipo de programa educativo para el cual se elabora el plan de estudios. IDEOLOGIAS SOBRE LA EDUCACION Y EL PLAN DE ESTUDIOS.- La educación es vista por algunos como un medio para producir una elite social o profesional, sin embargo hay personas que consideran que el objetivo de la educación es modelar una persona con actitudes y aptitudes científicas, cualquiera que sea la posición ideológica de quien elabora el plan de estudios, esta tendrá indudablemente una influencia sobre la manera de elaborarlo; por lo tanto la ideología o filosofía que se adopte será un factor determinante durante el proceso de elaboración. La visión que se tiene de la educación cambia en el curso del tiempo, su función que la educación y la capacitación cumplen en la sociedad moderna no solo es un elemento de controversia sujeto a cambios y formando parte de las preocupaciones de índole cultural. POLITIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS.- El poder que los docentes y capacitadores detentan a la hora de decidir el contenido de un plan de estudios ha sido a menudo aprovechado por los políticos, esto ha determinado que se politice mas en todos los niveles de educación y capacitación, ocasionando que sean los políticos y administradores y no los educadores quienes deciden el contenido y el método de la enseñanza. GLOBALIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS.- La globalización es la razón principal de una de las tendencias más evidentes en la actualidad, la mayoría de los distintos planes de estudios se originaron en Europa y Estados Unidos los cuales dependían enormemente el punto de vista político e ideológico del mundo desarrollado. La mayoría de los países se encuentran frente al dilema de tratar de proporcionar una educación orientada a producir una mano de obra numerosa, altamente calificada, así como para preparar al mismo tiempo cuadros profesionales. La educación y el plan de estudios cada vez están más influenciados por los intereses mundiales, las organizaciones que tienen políticas educativas de índole internacional o regional han tenido una influencia muy fuerte en muchos países. La adopción de programas y prácticas educativas formuladas en un contexto diferente conlleva peligros, sobre todo desde que la educación ha pasado a ser considerada como una panacea para todos los males de la sociedad. LOCALIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS.- Aunque las influencias mundiales cobran cada vez más importancia, existe al mismo tiempo una tendencia hacia la descentralización y localización de la educación, en la cual se pone de relieve una creciente responsabilidad por parte de la comunidad, así como una tendencia de las instituciones educativas a manejar sus asuntos de manera autónoma. ENFOQUES PARA LA ELABORACION DEL PLAN DE ESTUDIOS.- Enfoques para la elaboración del plan de estudios. Desde 1920 se han realizado muchos esfuerzos a fin de tratar la elaboración del plan de estudios como un proceso científico, se ha puesto atención a la planificación, incluyendo el uso de las metas y objetivos específicos, los métodos de enseñanza y de aprendizaje, así como al desarrollo de materiales y medios, además a los procesos de revisión y evaluación. Del plan de estudios, han surgido dos modelos importantes, el modelo clásico y el modelo participativo, este modelo pertenece a una gama muy amplia de actores o personas involucradas, incluyendo a los estudiantes. El modelo clásico se basa en el concepto de aprender por objetivos. Conclusión, la elaboración de un plan de estudios, es importante interrogarse sobre la propia ideología de la educación así como sobre las propias convicciones en materia de aprendizaje y del proceso de elaboración del plan de estudios. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS, QUIEN PARTICIPA.- Los sujetos que toman las decisiones respecto al plan de estudios, es elaborando de manera tradicional, procediendo a reflexionar sobre aquellos que suelen tomar las decisiones, inclusive participan los estudiantes. Como suele ser elaborado un plan de estudios, dependerá de la ideología de la educación o capacitación de quienes elaboran el plan, la decisión de quien participara o no en su elaboración, será crucial para la naturaleza del mismo. Elaboración del plan de estudios a partir del experto, elabora el plan de estudios sin realizar consultas previas, o limitándolas a un grupo restringido, compuesto a menudo por expertos en educación. Elaboración del plan de estudios a partir de la consulta a especialistas. Se acude a terceros que poseen una experiencia más amplia en el procedo de elaboración de planes de estudio, esta asistencia les es proporcionada por consultores especialistas. Elaboración del plan de estudios partiendo de una consulta con internos. Es involucrar a actores tanto externos como internos, teniendo un grupo mucho más amplio de participantes, especialmente administradores de instituciones de capacitación o educación, así como algunos docentes y capacitadores. CURRICULUM Y PROGRAMA.-Los profesores se enfrentan en su trabajo con multitud de dilemas, provocados por las ideas educativas con las exigencias del sistema del aula, el planteamiento del cambio debería atender al desarrollo de la capacidad reflexiva de los profesores como gestores de su propia actuación. Podríamos decir que el profesor organiza curricularmente su pensamiento profesional, puesto que son problemas curriculares los que debe resolver. Es decir la actuación del profesor requiere de la traducción a la práctica, a cada momento de la misma, de sus pretensiones educativas. En consecuencia, una forma de entender el curriculum que acepte la naturaleza práctica de la enseñanza y la necesidad de las decisiones profesionales del profesor, tiene que estar concebido de tal modo que actué precisamente el carácter práctico. EL CURRICULUM.- En cuanto que refleja la forma de organizar el contenido de la práctica educativa en las escuelas, responde a decisiones e intereses que son coherentes con la función social, política y económica de la enseñanza, la propia estructura del sistema educativo, la organización de las escuelas, la legislación educativa, la tradición y costumbres exigencias para el ingreso en el mercado laboral.