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Comprensione del testo
Description
0 Master BES (Analisi e classificazione dei disturbi evolutivi specifici ) Mind Map on Comprensione del testo, created by Giuseppe Rizzo on 05/01/2016.
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master bes
analisi e classificazione dei disturbi evolutivi specifici
0
Mind Map by
Giuseppe Rizzo
, updated more than 1 year ago
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Created by
Giuseppe Rizzo
over 8 years ago
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0
0
Resource summary
Comprensione del testo
Il modello mentale de testo
Permette di ricostruire il significato del testo
Bisogna mettere in atto
inferenze e integrazioni tra le varie parti del testo
monitoraggio continuo della comprensione
Conoscenza della struttura della storia
La memoria di lavoro deve essere funzionale
Permette di discriminare le informazioni utili e fuorvianti
Deve essere in grado di calibrare la propria attenzione
Deve essere in grado di calibrare le strategie di lettura conosciute
In modo da poter effettuare inferenze
Il processo di comprensione del testo
Livello di contenuto
Personaggi
Luoghi
Tempo
Spazio
Fatti e sequenze
Livello di elaborazione
Struttura sintattica
Inferenze
lessicali
semantiche
Collegamenti all'interno del testo
Livello di metacognizione
Sviluppo una sensibilità al testo
Riconosco errori e incongruenze
Capacità di lettura
Ermeneutica (scolastica)
interpretazione metodologicamente controllata del testo
finalizzata all'esercizio scolastico
Pragmatica
Finalizzata al raggiungimento di uno scopo
finalizzata alla risoluzione di problemi nella vita quotidiana
Problematicità nella comprensione del testo
Dofficoltà di comprensione
Inadeguata istruzione
Contesto poco stimolante
Caratterizzato da reversibilità
Disturbo
non dipende da un contesto
In cosa consite
difficoltà a comprendere il testo
Diagnosi del disturbo
Disturbo del linguaggio
DSA
Ritardo mentale lieve
Disturbi nei processi di memorizzazione e studio
Non è reversivbile ma soltanto compensabile
Il cattivo lettore
Caratteristiche cognitive
Non integra conoscenze precedenti
Minore efficienza nell'identificare informazioni principali
tende a non effetture inferenze
Caratteristiche metacognitive
Poca consapevolezza necessità della ricerca del senso
Si concentra sugli aspetti di decodifica
Non utilizza strategie di lettura
Non tiene conto delle proprie difficoltà
Non tiene conto del proprio stile motivazionale
Cosa è la comprensione del testo
Non è aggiungere significati da una frase all'altra
Non basta comprendere le informazioni del testo se non si giunge al suo senso
Richiede l'intervento di processi complessi
padroneggiare le caratteristiche formali
Costruzione attiva di contenuto da parte del lettore
Il significato è il risultato di un processo dinamico e complesso
C'è conoscenza solo se c'è
organizzazione
contestualizzazione
capacità di mettere in relazione
Variabili della comprensione
forma "arragrafica"
caratteristiche lessicali e sintattiche
densità delle idee
aree di contenuto che attivano le conoscenze pregresse del lettore
ruolo del lettore
Attivo e non spettatore passivo
deve saper esprimere in maniera sistematica delle abilità
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