ROBÓTICA ENFOCADA A LA EDUCACIÓN

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Mapa Mental de Tecnología para Educadores
Darlyn Pérez
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Darlyn Pérez
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ROBÓTICA ENFOCADA A LA EDUCACIÓN
  1. ¿Qué es la Robótica Educativa?
    1. La robótica educativa se engloba dentro de la llamada educación STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), un modelo de enseñanza destinado a enseñar conjuntamente ciencia, matemáticas y tecnología y en el que la práctica prima sobre la teoría.
      1. Beneficios
        1. Alumnos de cualquier edad pueden utilizarlo.
          1. Ayudan a desarrollar el proceso mental que utilizamos para resolver problemas de diversa índole mediante una secuencia de acciones ordenadas.
            1. Motivación por el aprendizaje.
        2. Ventajas
          1. Desarrollo de Habilidades Cognitivas.
            1. Mejora el Pensamiento Lógico Matemático.
              1. Creatividad e Imaginación.
                1. Trabajo en Equipo.
                  1. Aprender de los errores.
                    1. Motivación por el aprendizaje.
          2. Desventajas
            1. Existen pocas desventajas pero entre ellas podemos mencionar:
              1. Falta de recursos para comprar las herramientas.
                1. Poco conocimiento del tema en todos los docentes.
                  1. Ver la robótica educativa sólo como entretenimiento y no como un recurso para el aprendizaje.
            2. En la actualidad existen numerosos robots educativos para niños y jóvenes. Entre los más populares se pueden destacar:
              1. Makeblock mBot: se trata de un robot con ruedas diseñado para que los niños se inicien en la robótica, la programación y la electrónica.
                1. Robo Wunderkind: consiste en un conjunto de bloques que los niños pueden conectar a su gusto para construir su propio robot.
                  1. OWI 535: es un brazo robótico indicado para jóvenes a partir de 13 años. Puede levantar objetos de hasta 100 gramos y cuenta con una extensa variedad de movimientos que pueden ser personalizados gracias a la programación.
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