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Description
Mind Map by Edward Andres Adaime Muños, updated more than 1 year ago
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MODELO ADDIE
- Analisis
- Evaluación de necesidades para
conocer la descripción del problema
- Se basa en
- Entorno
- ¿Donde se desarrolla
el problema?
- ¿Donde se desarrolla
el problema?
- Personas
- ¿A quien va dirigido?
- ¿A quien va dirigido?
- Contenido
- ¿Que se va a mostrar?
- ¿Que se va a mostrar?
- Entorno
- Incluye
- Entravistas
- Se pregunta por las necesidades
- Se pregunta por las necesidades
- Observación directa
- Solo con ver ya se
conocen las necesidades
- Solo con ver ya se
conocen las necesidades
- Sondeos
- Se analizan las necesidades reales
- Se analizan las necesidades reales
- Entravistas
- Debe ser
- Sencilla
- Debe ser concisa dejando a
un lado datos innecesarios
- Debe ser concisa dejando a
un lado datos innecesarios
- Sin estratificación
- Se debe aplicar en todos los estratos sociales
- Se debe aplicar en todos los estratos sociales
- Sencilla
- Debe ofrecer
- El problema específico, las soluciones
posibles, si es adecuada, el perfil del público,
alcance necesario y recursos disponibles
- El problema específico, las soluciones
posibles, si es adecuada, el perfil del público,
alcance necesario y recursos disponibles
- Se basa en
- Evaluación de necesidades para
conocer la descripción del problema
- Diseño
- Desde el enfoque didactico
- Se debe concretar
- Objetivos de
la unidad
- Diseño de evaluación
- Medios de distribución
- Enfoque general
- Partes y orden
del contenido
- Actividades
para usuario
- Identificación
de recursos
- Objetivos de
la unidad
- Se podría considerar
- Visión general
- Innovar con
algo nuevo
- Innovar con
algo nuevo
- Asimilación
- Comprar con
algo ya existente
- Comprar con
algo ya existente
- Sistematización
- Integrar lo nuevo
con lo antiguo
- Integrar lo nuevo
con lo antiguo
- Aplicación
- Pruebas o
ejemplos
- Pruebas o
ejemplos
- Visión general
- Decidir enfoque
instruccional
- Receptivo
- Formación que
proporciona información
- Formación que
proporciona información
- Diretivo
- Organización del contenido
en pequeños pasos
- Organización del contenido
en pequeños pasos
- Descubrimiento
guiado
- Formación que ofrece
problemas para resolver
- Formación que ofrece
problemas para resolver
- Exploratorio
- Formación que proporciona
gran cantidad de recursos
- Formación que proporciona
gran cantidad de recursos
- Receptivo
- Se debe concretar
- Desde el enfoque didactico
- Desarrollo
- Se convierte lo
teórico en didáctico
- Las actividades
instruccionales
- Se desarrollan y prueban
- Se elabora si el material
docente - alumno
- Se desarrollan y prueban
- Debe incluir
- Dos borradores
- Pruebas de garantia
- Pruebas piloto
- Revisiones
- Dos borradores
- Otras actividades
- Trabajar con
los productores
- Desarrollo materiales
del profesor
- Desarrollo del
manual de usuario
- Desarrollo actividades
del alumno
- Revisión y agrupación
- Desarrollo
de formación
- Trabajar con
los productores
- Se convierte lo
teórico en didáctico
- Implementaciòn
- Poner en marcha el proyecto
- Publicar materiales
- Formar a profesores
- Implementar el apoyo
a profesores y alumnos
- Publicar materiales
- Si es un software
- Mantenimientos
- Administración de Sistemas
- Revisión de contenidos
- Ciclos de revisión
- Apoyo técnico de profesores
- Mantenimientos
- Poner en marcha el proyecto
- Evaluación
- Se realizar en niveles
- Nivel 1: Curso y
como mejorarlo
- Nivel 2: Conocimiento
de los alumnos
- Nivel 3: Tranférencia
de información
- Nivel 4: Impacto
económico del curso
- Nivel 1: Curso y
como mejorarlo
- Actividades
- Realizar evaluaciones
formativas y sumaticas
- Interpretar los resultados
de las evaluaciones
- Recoger opiniones
de graduados
- Revisar actividades
- Realizas ajustes
adecuados
- Realizar evaluaciones
formativas y sumaticas
- Se realizar en niveles
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