LA ENSEÑANZA DEL "MÉTODO CIENTÍFICO" MODELOS

¿CÓMO SE ABORDA EL MÉTODO CIENTÍFICO EN EL AULA?¿Será que esa secuencia lineal, inductiva, de a pasos, que se transmite a los alumnos es, de hecho, el método científico?
1. APRENDIZAJE de las “etapas” del MC
2. SE APRENDE A : observar, medir, controlar variables, buscar relaciones entre ellas y sacar conclusiones sobre el fenómeno estudiado a partir de los datos obtenidos y las relaciones establecidas.
3. haciendo experiencias en las clases de ciencias, siguiendo adecuadamente el MC y así descubriendo cosas.
  1. Predomina la concepción inductivismo
    1. observar, recolectar datos, construir tablas, hacer gráficos e inducir
4. El MC es visto como una manera segura de arribar a resultados, es decir, a descubrimientos
  1. Se interpreta como un procedimiento definido, testeado, confiable, para alcanzar el conocimiento científico
5. Existe gra respeto por la “metodología científica”, aunque se la desconozca.
  1. Aquello que se “prueba científicamente” tiene credibilidad
6. El MC consiste en recopilar “datos”, a través de la observación y la experimentación y derivar, posteriormente, leyes y teorías a través de esos datos mediante algún proceso lógico.
  1. Tal concepción del MC, es epistemológica y didácticamente equivocada. Ni es de esa manera que se produce el conocimiento científico, ni es así como se debería enseñar ciencias en la escuela.
    1. El problema es que la actividad científica NO es una especie de receta
      1. EL MC como NO es una secuencia rígida, lógica y de pasos, esto puede reforzar y/o generar varias concepciones erróneas sobre la ciencia
7. Trabajar científicamente es seguir cuidadosa y disciplinariamente el MC.
¿EN QUÉ CONSISTE EL MÉTODO CIENTÍFICO? ¿QUÉ SE PROPONE ENSEÑAR EN LA ESCUELA?
1. Observación (cuidadosa, repetida, crítica)
  1. Formulación de hipótesis (a ser comprobadas)
    1. Experimentación (para testear las hipótesis)
      1. Medición (recolección de datos)
        Establecimiento de relaciones (tablas, gráficos)
        Conclusiones (resultados científicos)
        Establecimiento de leyes y teorías científicas (enunciados universales para explicar los fenómenos)
2. La producción de C.C. es una actividad humana
  1. No es acumulativo ni lineal. En esas construcciones existen crisis, rupturas, profundas remodelaciones.
    1. La ciencia es VIVA
      1. Algunos modelos científicos son substituidos por otros porque explican otras cosas, porque son más abarcativos
3. Proceder mediante tentativas
  1. Ir en una dirección y volver
    1. Medir nuevamente
      1. Abandonar ciertas hipótesis porque no se tiene equipamiento adecuado
        Hacer uso de la intuición,
        Lanzar ideas en el aire y apegarse a una teoría, etc.
        verificar o redescubrir) alguna ley.
4. Otras visiones del proceso de producción del conocimiento científico y del método científico
  1. Interacción entre pensar, sentir, y hacer.
    1. PENSAR: dominio conceptual de la investigación, su fundamentación teórica.
      1. guía para determinar los acontecimientos a ser estudiados y la orientación de las observaciones que se realicen
    2. HACER: dominio metodológico de la investigación, no puede ser aislado de la parte teórica ni del dominio afectivo,
    3. SENTIR: El sentir es el aspecto más olvidado cuando se habla de producción de conocimiento científico
      1. La investigación científica es llevada a cabo por persona normales,que sienten.
5. Un pluralismo metodológico que incentive a reorientar la investigación de los alumnos o bie la indagación escolar
¿ qué hay de errado con esa idea de la enseñanza del método científico en la escuela ?
1. 1)El MC comienza con la observación
  1. 2) El MC es un procedimiento lógico, algorítmico, rígido. Al seguir rigurosamente sus etapas se llega al conocimiento científico.
    1. 3) El MC es inductivo.
      1. 4) La producción de conocimiento científico es acumulativa, lineal.
        5) El conocimiento científico es definitivo
      2. Obtener leyes y teorías mediante HECHOS
  2. EMPIRISMO
2. El MC NO comienza con la observación. El mundo no se presenta de manera NEUTRA.
  1. DEPENDE DE LA TEORÍA Y LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
    1. que direccionan la observación
      1. El informe de la observación también está impregnado de teorías

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