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INFORMÁTICA EDUCATIVA
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CONCEPTOS BÁSICOS
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educación
tecnología
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Javier Tinoko
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Javier Tinoko
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Resource summary
INFORMÁTICA EDUCATIVA
ENFOQUES
COMO FIN DEL APRENDIZAJE
Alfabetización informática básica
COMO MEDIO DE APRENDIZAJE
Orientado a contenidos del currículo
COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE
Orientado al uso de recursos informáticos y manejo eficiente de información
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
Informática: Asignatura en todos los niveles.
Informática : Herramienta para resolver problemas.
Informática: Medio de apoyo administrativo.
ROL DOCENTE
LA CAPACITACIÓN DOCENTE
DOCENTE AUTODIDACTA
CAPACITADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAPACITACIÓN DIRIGIDA AL PUBLICO GENERAL
CAPACITACIÓN EN INSTITUTO SUPERIOR DOCENTE
CAPACITACIÓN EN INSTITUTO SUPERIOR DE INFROMÁTICA EDUCATIVA PARA DOCENTES
CARACTERÍSTICAS
RIGOR CIENTÍFICO
SISTEMÁTICA
ANTES DE LA CAPACITACIÓN
No tiene conocimientos de informática y de la posible aplicación en educación
Cuenta con buen nivel pedagógico y tiene interés de aprender y progresar.
Posee necesidad de reconvertirse para el nuevo mercado laboral.
Desea liderar en la escuela proyectos relacionados con las nuevas tecnologías.
DESPUÉS DE LA CAPACITACIÓN
Actitud de cambio, actualización y capacitación propia.
Hábitos para imaginar distintos escenarios y situaciones.
Capacidad para planificar, conducir y evaluar aprendizajes.
Idoneidad para instrumentar proyectos de Informática Educativa.
Competencias para encarar su perfeccionamiento Informático
Capacidad de iniciativa propia.
ELECCIÓN DE RECURSOS
CONSIDERANDO
Requerimientos técnicos
Nivel de los alumnos
Currículo de estudios
Didáctica de enseñanza.
VENTAJAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Posibilidad de atención individual al estudiante.
Interacción entre computador y alumno
Potencialidad de amplificar experiencias.
Computador como herramienta intelectual.
Control del propio ritmo del aprendizaje.
Control del tiempo y secuencia de aprendizaje.
Control del contenido de aprendizaje.
Utilizar la evaluación como medio de aprendizaje.
Sánchez ( 1995)
INFORMÁTICA EDUCATIVA EN LA ESCUELA
FORMAS DE INCORPORACIÓN DE LA PC EN LA ESCUELA SEGÚN TAYLOR
Pc como instructora, encargada de trasmitir información
PC como herramienta para realizar tareas que se saben hacer.
La PC como aprendiz donde se aplican y prueban ideas que pueden construirse en las computadoras.
TECNOLOGÍA PARA APRENDER A PENSAR
Destreza para resolución de problemas por parte de docentes y alumnos.
Crear principios y reglas lógicas de inferencia y deducción.
Desarrollo de algoritmos para localizar información dentro de una masa de datos.
Transferencia de conocimientos a campos diferentes en el tiempo, en el espacio, etc
UTILIDADES DE LA PC EN LA ESCUELA
Recurso didáctico, para ofrecer material educativo innovador y de calidad.
Apoyo a la gestión administrativa de la clase.
Instrumento para aprendizaje que ofrece posibilidad de apropiarse e incorporar capacidades.
Instrumento para el empoderamiento.
COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
Planificar y gestionar aprendizajes presenciales con TIC
Seleccionar y crear objetos digitales de aprendizaje
Diseñar y desarrollar entornos digitales de aprendizaje.
Tutorizar y evaluar de forma continua en línea.
SUGERENCIAS PARA EL USO DE LA INFORMÁTICA
Medio que facilite la integración de lo conocido con lo nuevo.
Herramienta con la que se pueden realizar actividades, fomentando el desarrollo de destrezas cognitivas.
Amplificadora” del conocimiento a fin de que facilite la construcción de aprendizajes significativos.
Medio motivante para el estudiante, mucho más cautivante que el papel y lápiz.
Para apoyar y fortalecer las metodologías activas que el docente utiliza.
SUPUESTOS PEDAGOGICOS PARA REFLEXIONAR
La sola presencia de tecnologías no provoca cambios pedagógicos
Horizontalidad en la relación pedagógica.
Informática, factor de cambio en las prácticas pedagógicas. Pedagogía emergente.
Informática, Autonomía en el aprendizaje.
Integración de las disciplinas.
Exploración de la información.
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