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INFORMÁTICA EDUCATIVA

ENFOQUES
1. COMO FIN DEL APRENDIZAJE
  1. Alfabetización informática básica
2. COMO MEDIO DE APRENDIZAJE
  1. Orientado a contenidos del currículo
3. COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE
  1. Orientado al uso de recursos informáticos y manejo eficiente de información
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
1. Informática: Asignatura en todos los niveles.
2. Informática : Herramienta para resolver problemas.
3. Informática: Medio de apoyo administrativo.
ROL DOCENTE
1. LA CAPACITACIÓN DOCENTE
  1. DOCENTE AUTODIDACTA
  2. CAPACITADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
  3. CAPACITACIÓN DIRIGIDA AL PUBLICO GENERAL
  4. CAPACITACIÓN EN INSTITUTO SUPERIOR DOCENTE
  5. CAPACITACIÓN EN INSTITUTO SUPERIOR DE INFROMÁTICA EDUCATIVA PARA DOCENTES
  6. CARACTERÍSTICAS
    1. RIGOR CIENTÍFICO
    2. SISTEMÁTICA
  7. ANTES DE LA CAPACITACIÓN
    1. No tiene conocimientos de informática y de la posible aplicación en educación
    2. Cuenta con buen nivel pedagógico y tiene interés de aprender y progresar.
    3. Posee necesidad de reconvertirse para el nuevo mercado laboral.
    4. Desea liderar en la escuela proyectos relacionados con las nuevas tecnologías.
  8. DESPUÉS DE LA CAPACITACIÓN
    1. Actitud de cambio, actualización y capacitación propia.
    2. Hábitos para imaginar distintos escenarios y situaciones.
    3. Capacidad para planificar, conducir y evaluar aprendizajes.
    4. Idoneidad para instrumentar proyectos de Informática Educativa.
    5. Competencias para encarar su perfeccionamiento Informático
    6. Capacidad de iniciativa propia.
2. ELECCIÓN DE RECURSOS
  1. CONSIDERANDO
    1. Requerimientos técnicos
  2. Nivel de los alumnos
  3. Currículo de estudios
  4. Didáctica de enseñanza.
VENTAJAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
1. Posibilidad de atención individual al estudiante.
2. Interacción entre computador y alumno
3. Potencialidad de amplificar experiencias.
4. Computador como herramienta intelectual.
5. Control del propio ritmo del aprendizaje.
6. Control del tiempo y secuencia de aprendizaje.
7. Control del contenido de aprendizaje.
8. Utilizar la evaluación como medio de aprendizaje.
9. Sánchez ( 1995)
INFORMÁTICA EDUCATIVA EN LA ESCUELA
1. FORMAS DE INCORPORACIÓN DE LA PC EN LA ESCUELA SEGÚN TAYLOR
  1. Pc como instructora, encargada de trasmitir información
  2. PC como herramienta para realizar tareas que se saben hacer.
  3. La PC como aprendiz donde se aplican y prueban ideas que pueden construirse en las computadoras.
2. TECNOLOGÍA PARA APRENDER A PENSAR
  1. Destreza para resolución de problemas por parte de docentes y alumnos.
  2. Crear principios y reglas lógicas de inferencia y deducción.
  3. Desarrollo de algoritmos para localizar información dentro de una masa de datos.
  4. Transferencia de conocimientos a campos diferentes en el tiempo, en el espacio, etc
3. UTILIDADES DE LA PC EN LA ESCUELA
  1. Recurso didáctico, para ofrecer material educativo innovador y de calidad.
  2. Apoyo a la gestión administrativa de la clase.
  3. Instrumento para aprendizaje que ofrece posibilidad de apropiarse e incorporar capacidades.
  4. Instrumento para el empoderamiento.
4. COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
  1. Planificar y gestionar aprendizajes presenciales con TIC
  2. Seleccionar y crear objetos digitales de aprendizaje
  3. Diseñar y desarrollar entornos digitales de aprendizaje.
  4. Tutorizar y evaluar de forma continua en línea.
5. SUGERENCIAS PARA EL USO DE LA INFORMÁTICA
  1. Medio que facilite la integración de lo conocido con lo nuevo.
  2. Herramienta con la que se pueden realizar actividades, fomentando el desarrollo de destrezas cognitivas.
  3. Amplificadora” del conocimiento a fin de que facilite la construcción de aprendizajes significativos.
  4. Medio motivante para el estudiante, mucho más cautivante que el papel y lápiz.
  5. Para apoyar y fortalecer las metodologías activas que el docente utiliza.
6. SUPUESTOS PEDAGOGICOS PARA REFLEXIONAR
  1. La sola presencia de tecnologías no provoca cambios pedagógicos
  2. Horizontalidad en la relación pedagógica.
  3. Informática, factor de cambio en las prácticas pedagógicas. Pedagogía emergente.
  4. Informática, Autonomía en el aprendizaje.
  5. Integración de las disciplinas.
  6. Exploración de la información.

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