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Description
Mind Map by Chris Alvarez, updated more than 1 year ago
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Created by nativaz16_93
about 9 years ago
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Copied by Chris Alvarez
about 6 years ago
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Aprendizaje
- Psicología educativa y labor del docente
- Teoría del aprendizaje significativo
- Estructura cognitiva (Conjunto de conceptos,
ideas que un individuo tiene en un
determinado campo de conocimiento) previa
que se relaciona con la nueva información.
- Estructura cognitiva (Conjunto de conceptos,
ideas que un individuo tiene en un
determinado campo de conocimiento) previa
que se relaciona con la nueva información.
- Aprendizaje significativo y
aprendizaje mecánico
- Significativo
- Interacción entre conocimientos mas
relevantes de la estructura cognitiva y la nueva
información.
- Interacción entre conocimientos mas
relevantes de la estructura cognitiva y la nueva
información.
- Mecánico
- Se produce cuando no existen subsunsores adecuados, de
tal forma la nueva información es almacenada
arbitrariamente sin interactuar con conocimientos previos.
- Se produce cuando no existen subsunsores adecuados, de
tal forma la nueva información es almacenada
arbitrariamente sin interactuar con conocimientos previos.
- Significativo
- Aprendizaje por
descubrimiento y aprendizaje
por recepción
- Por descubrimiento
- Debe ser re-construido por el alumno
antes de ser aprendido e incorporado.
El alumno debe ordenar la
informaciñon, integrarla y
re-organizar de forma que produzca el
aprendizaje deseado.
- Debe ser re-construido por el alumno
antes de ser aprendido e incorporado.
El alumno debe ordenar la
informaciñon, integrarla y
re-organizar de forma que produzca el
aprendizaje deseado.
- Por recepción
- Cuando el niño alcanza un nivel
de madurez cognitiva que le
permite comprender conceptos
presentados verbalmente sin
soporte empírico.
- Cuando el niño alcanza un nivel
de madurez cognitiva que le
permite comprender conceptos
presentados verbalmente sin
soporte empírico.
- Por descubrimiento
- Requisitos para aprendizaje
significativo
- Cuando el significado se
convierte en contenido
cognoscitivo nuevo se
adquiere un “significado
psicológico”
- Material potencialmente
significativo
- Disposición para relacionar de manera
sustantiva y no literal el nuevo
conocimiento.
- Cuando el significado se
convierte en contenido
cognoscitivo nuevo se
adquiere un “significado
psicológico”
- Teoría del aprendizaje significativo
- Tipos de aprendizaje significativo
- Aprendizaje de representaciones
- Aprendizaje mas elemental,
atribución de significados a
determinados símbolos,
generalmente en los niños.
- Aprendizaje mas elemental,
atribución de significados a
determinados símbolos,
generalmente en los niños.
- Aprendizaje de conceptos
- Adquiridos a través de formación y asimilación,
a través de la experiencia directa. Se da a
medida que el niño amplia el volcabulario.
- Adquiridos a través de formación y asimilación,
a través de la experiencia directa. Se da a
medida que el niño amplia el volcabulario.
- Aprendizaje de proposiciones
- Combinación de varias palabras de
tal forma que la idea resultante es
mas que la suma de los significados
de las palabras componentes
individuales.
- Combinación de varias palabras de
tal forma que la idea resultante es
mas que la suma de los significados
de las palabras componentes
individuales.
- Aprendizaje de representaciones
- Principio de asimilación
- Aprendizaje subordinado
- Se presenta cuando la nueva
información es vinculada con los
conocimientos pertinentes de la
estructura cognoscitiva previa del
alumno
- Derivativo
- Cuando el material es
aprendido y entendido como
un ejemplo específico de un
concepto ya existente
- Cuando el material es
aprendido y entendido como
un ejemplo específico de un
concepto ya existente
- Correlativo
- Si es una extensión elaboración,
modificación o limiteación de
proposiciones previamente
aprendidas
- Si es una extensión elaboración,
modificación o limiteación de
proposiciones previamente
aprendidas
- Derivativo
- Se presenta cuando la nueva
información es vinculada con los
conocimientos pertinentes de la
estructura cognoscitiva previa del
alumno
- Aprendizaje supraordinado
- Cuando una nueva proposición se relaciona con ideas
subordinadas específicas ya establecidas.
- Cuando una nueva proposición se relaciona con ideas
subordinadas específicas ya establecidas.
- Aprendizaje combinatorio
- La nueva información se
relaciona de manera genera
con aspectos generales de la
estructura cognoscitiva
- La nueva información se
relaciona de manera genera
con aspectos generales de la
estructura cognoscitiva
- Aprendizaje subordinado
- Diferenciacion progresiva y reconciliación integradora
- Procesos dinámicos
que se presentan
durante el aprendizaje
significativo
- La estructura cognitiva se
caracteriza por presentar una
organización dinámica de los
conceptos aprendidos.
- Procesos dinámicos
que se presentan
durante el aprendizaje
significativo
- ALÍ VÁZQUEZ
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