9430248
Description
Mind Map by angela cárdenas, updated more than 1 year ago
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Created by angela cárdenas
over 7 years ago
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El Trabajo por Proyectos de aula
- se define como
- series de tareas o prácticas personales del trabajo
de una materia donde el profesor y el alumno
destinan un periodo establecido y de medios o
procesos
- para asi lograr
- realizar los propósitos teóricos,
educacionales, intelectuales y
metódicos al cual se atribuya el
momento.
- Permitiendo
- trabajar los contenidos con más profundidad
- seleccionando así
- los contenidos, objetivos y competencias más
significativos para el proyecto, tomando como
referencia el currículo y lo que es más
importante desde su punto de vista
- los contenidos, objetivos y competencias más
significativos para el proyecto, tomando como
referencia el currículo y lo que es más
importante desde su punto de vista
- seleccionando así
- trabajar los contenidos con más profundidad
- Permitiendo
- realizar los propósitos teóricos,
educacionales, intelectuales y
metódicos al cual se atribuya el
momento.
- Según Dawey Siglo XIX-XX
- afirma
- un proyecto es un plan de trabajo libremente
escogido con el objeto de hacer algo que interesa,
sea un proyecto que se quiere resolver o una tarea
que hay que llevar a cabo (pág. 1)
- Asi que
- Según Anónimo (s. f.) “Aprender
es también una práctica
emocional, no sólo cognitiva y
comportamental” (pág. 80).
- Según Anónimo (s. f.) “Aprender
es también una práctica
emocional, no sólo cognitiva y
comportamental” (pág. 80).
- Asi que
- un proyecto es un plan de trabajo libremente
escogido con el objeto de hacer algo que interesa,
sea un proyecto que se quiere resolver o una tarea
que hay que llevar a cabo (pág. 1)
- afirma
- para asi lograr
- Se dividen en
- objetivistas
- los propósitos y métodos
orientan a la transformación
de resultados o beneficios
precisos
- como
- un video, un cd multimedia, una revista
- un video, un cd multimedia, una revista
- como
- los propósitos y métodos
orientan a la transformación
de resultados o beneficios
precisos
- cognitivos
- sus métodos y propósitos
se guían al crecimiento de
tácticas de reflexión y
entendimiento
- como
- temas de una materia, una actividad
- temas de una materia, una actividad
- como
- sus métodos y propósitos
se guían al crecimiento de
tácticas de reflexión y
entendimiento
- objetivistas
- series de tareas o prácticas personales del trabajo
de una materia donde el profesor y el alumno
destinan un periodo establecido y de medios o
procesos
- partes del proyecto
- Según anónimo (s. f.)
- Antecedentes y diagnóstico,
Pregunta problémica, Objetivo
General, Objetivos específicos,
Referente teórico, Materiales y
recursos, Tiempo, Instrumentos
de evaluación, Metodología y
didácticas” (pág. 8)
- Antecedentes y diagnóstico,
Pregunta problémica, Objetivo
General, Objetivos específicos,
Referente teórico, Materiales y
recursos, Tiempo, Instrumentos
de evaluación, Metodología y
didácticas” (pág. 8)
- Según anónimo (s. f.)
- ¿Cómo surgen los proyectos de aula como metodología
de trabajo en la escuela?
- Se manifiestan
- a partir de una reciente
procreación epistemológica la
cual acepta el saber y la cultura
unido a la actividad humanitaria
- en el periodo de los 80
- se apropia del avance de la ciencia
el interés en el sistema o técnica
mediante planes de
transformación provocados por
medio del cambio de lo intelectual,
científico y finalmente de practicas
estructuradas
- se apropia del avance de la ciencia
el interés en el sistema o técnica
mediante planes de
transformación provocados por
medio del cambio de lo intelectual,
científico y finalmente de practicas
estructuradas
- en el periodo de los 80
- a partir de una reciente
procreación epistemológica la
cual acepta el saber y la cultura
unido a la actividad humanitaria
- Según Kilpatrick (1918)
- aplicando a Dewey,
señala que el
pensamiento tiene su
origen en una situación
problémica que uno
tiene que resolver
mediante una serie de
actos voluntarios “(pág.
1).
- aplicando a Dewey,
señala que el
pensamiento tiene su
origen en una situación
problémica que uno
tiene que resolver
mediante una serie de
actos voluntarios “(pág.
1).
- parten de un menester educativo, la
observación, las preguntas de los
estudiantes en un determinado tema
- finalidad
- de esta exploracion o busqueda es
determinar y entender los componentes
adicionales del plan de aula como
estrategia de enseñanza como tactica de
educación
- que esta
- en las labores y tareas de los docentes
- de esta foma
- el estado en el cual un individuo estudia y se forma,
considera una parte elemental en eso que se
profundiza y aplica
- Segun afirma Gandhí (s. f.)
- "Se el cambio que quieres ver en el mundo" (s. p.)
- "Se el cambio que quieres ver en el mundo" (s. p.)
- Segun afirma Gandhí (s. f.)
- el estado en el cual un individuo estudia y se forma,
considera una parte elemental en eso que se
profundiza y aplica
- de esta foma
- en las labores y tareas de los docentes
- que esta
- de esta exploracion o busqueda es
determinar y entender los componentes
adicionales del plan de aula como
estrategia de enseñanza como tactica de
educación
- Se manifiestan
- ¿Por qué surgen los proyectos de aula?
- surgen
- como iniciativa para que el estudiante
desarrolle habilidades investigativas, involucrando
las competencias básicas que se trabajan en las
diferentes asignaturas
- Así lo afirman
- Weis y Gross (2002)
- el proyecto pedagógico no
tiene su origen en un
programa, ni en una noción o
un enfoque, sino en las
situaciones de la vida, que son
lo suficientemente complejas
para buscarles soluciones”
(pág. 1).
- el proyecto pedagógico no
tiene su origen en un
programa, ni en una noción o
un enfoque, sino en las
situaciones de la vida, que son
lo suficientemente complejas
para buscarles soluciones”
(pág. 1).
- Weis y Gross (2002)
- Así lo afirman
- desde la transformación y el desarrollo
- de darle
- un vuelco total al saber, a la
maestría, a la civilización, a la
monotonía, de que la
enseñanza debía reflexionar
acerca de sus costumbres
- un vuelco total al saber, a la
maestría, a la civilización, a la
monotonía, de que la
enseñanza debía reflexionar
acerca de sus costumbres
- de darle
- como iniciativa para que el estudiante
desarrolle habilidades investigativas, involucrando
las competencias básicas que se trabajan en las
diferentes asignaturas
- ¿Por qué es importante trabajar desde proyectos de aula en los
contextos educativos?
- Es elemental
- los proyectos en aula se facilita el
aprendizaje y se interactúa entre los
compañeros de clase
- como docentes
- nos dan la facilidad de llevar clases innovadoras
siguiendo así los cambios de la humanidad o nuevas
generaciones estando capacitados
- así que
- la reunión de vínculos
determinados que en un
instante brindado asocian a
una persona a un conjunto, al
ambiente y a las condiciones
mediante lo cual tiene que
subsistir y desempeñarse.
- segun afirma Weiss y Gross (s. f.)
- una situación se caracteriza por
- un medio físico (el aula, la universidad, la
cafetería, los prados etc.)
- un medio humano
(estudiantes, docentes,
directivos, etc.)
- y las interacciones múltiples entre estos
seres humanos y el entorno
(explicaciones, diálogos en clase,
didácticas, resolución de problemas,
trabajo libre y asignado, trabajo en grupo
e individual, etc.) (pág. 5).
- un medio físico (el aula, la universidad, la
cafetería, los prados etc.)
- una situación se caracteriza por
- segun afirma Weiss y Gross (s. f.)
- la reunión de vínculos
determinados que en un
instante brindado asocian a
una persona a un conjunto, al
ambiente y a las condiciones
mediante lo cual tiene que
subsistir y desempeñarse.
- así que
- nos dan la facilidad de llevar clases innovadoras
siguiendo así los cambios de la humanidad o nuevas
generaciones estando capacitados
- asi
mismo
- Surge a partir de la necesidad de desarrollar
y planificar un proyecto que dé cuenta de la
capacidad que tienen los niños en la
educación inicial para investigar
- asi mismo
- contribuyen a formar un
pensamiento crítico en el
estudiante, fortalece sus
conocimientos para
trabajar en comunidad,
identificado y buscando
solución a las problemáticas
que presenta la sociedad
actual.
- contribuyen a formar un
pensamiento crítico en el
estudiante, fortalece sus
conocimientos para
trabajar en comunidad,
identificado y buscando
solución a las problemáticas
que presenta la sociedad
actual.
- asi mismo
- Surge a partir de la necesidad de desarrollar
y planificar un proyecto que dé cuenta de la
capacidad que tienen los niños en la
educación inicial para investigar
- como docentes
- los proyectos en aula se facilita el
aprendizaje y se interactúa entre los
compañeros de clase
- Es elemental
- surgen
- Se divide en cinco fases
- son
- Fase de Exploración
- Se define como
- Un medio que le permite
tanto a los niños como al
docente explorar un tema
de interés, partiendo de
alguna necesidad.
- Un medio que le permite
tanto a los niños como al
docente explorar un tema
de interés, partiendo de
alguna necesidad.
- Se define como
- Fase de Planeación
- Se define como
- -Orientar espacios donde el niño
identifique lo que sabe del tema, lo
que quiere aprender, lo que se
pretende hacer con el tema
escogido, inclusión de las áreas del
saber ya que ayudan a resolver los
problemas planteados en el
proyecto.
- -Orientar espacios donde el niño
identifique lo que sabe del tema, lo
que quiere aprender, lo que se
pretende hacer con el tema
escogido, inclusión de las áreas del
saber ya que ayudan a resolver los
problemas planteados en el
proyecto.
- Se define como
- Fase de
Ejecución
- Se define como
- -Se ejecuta el proyecto
-Se resuelven las dudas
que se tuvieron
-Adquisición de
conocimientos
significativos -Se da la
solución a los problemas
-Comparten experiencias
e inquietudes
- -Se ejecuta el proyecto
-Se resuelven las dudas
que se tuvieron
-Adquisición de
conocimientos
significativos -Se da la
solución a los problemas
-Comparten experiencias
e inquietudes
- Se define como
- Fase de Socialización
- Se define como
- -Se comparte los
conocimientos con
otros niños a padres
de familia y maestros.
-Se hace impacto
-Evaluación de
resultados
colectivamente -Se
comparten logros y
experiencias
-Socialización a través
de exposiciones,
cuentos de
experiencias, bailes,
maquetas y demás.
- -Se comparte los
conocimientos con
otros niños a padres
de familia y maestros.
-Se hace impacto
-Evaluación de
resultados
colectivamente -Se
comparten logros y
experiencias
-Socialización a través
de exposiciones,
cuentos de
experiencias, bailes,
maquetas y demás.
- Se define como
- Fase de Sistematización
- Se define como
- Recopilación de experiencias vividas
como registros y aprendizajes
significativos.
- Recopilación de experiencias vividas
como registros y aprendizajes
significativos.
- Se define como
- Fase de Exploración
- son
- Según Anónimo (s. f.) No
importa la circunstancia
que inicia el proyecto, sino
que siempre es un
proseguir que se vincula a
otras historias presentes
o silenciadas (pág. 81)
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