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DESARROLLO DE LA INFANCIA
- Crecimiento y estabilidad
- 0 a 2 años
- principios del Desarrollo
- principio cefalocaudal: el
crecimiento sigue un
patron que inicia con las
partes superiores y luego
las inferiores del cuerpo
- principio proximodistal: el
desarrollo avanza del centro
del cuerpo hacia afuera
- principio de integraciòn
jerarquica: indica que las
habilidades simples se
desarrollan de forma
separada e independiente
- principio de independencia de
los sistemas: los distintos
sistemas del organismo crecen a
diferente ritmo.
- Bases del desarrollo
- sistema nervioso
- se compone del cerebro y los
nervios que se extienden a lo
largo del cuerpo
- las Neuronas: celulas
fundamentales del
sistema nervioso
- sinapsis: conexiòn
entre neuronas
- despues del nacimiento las
neuronas siguen
incrementando su tamaño
- las Neuronas: celulas
fundamentales del
sistema nervioso
- se compone del cerebro y los
nervios que se extienden a lo
largo del cuerpo
- Desarrollo Motor
- habilidades fisicas innatas
- Reflejos: respuestas no aprendidas
organizadas e involuntarias que se dan
en presencia de ciertos estímulos
- Reflejo de nado:
4 a 6 meses
- Reflejo perioral o de
busqueda: 3
semanas
- Reflejo de
marcha: 2 meses
- Reflejo de sobresalto
- Reflejo de parpadeo
- Reflejo de Scuccion
- Reflejo de Nausea
- Reflejo de nado:
4 a 6 meses
- Reflejos: respuestas no aprendidas
organizadas e involuntarias que se dan
en presencia de ciertos estímulos
- Habilidades Motoras gruesas
- 2 a 6 meses
- puede sostener su
cabeza erguida
- mantiene el equilibrio
mientras lo sostienen
- Se mantiene sentado
apoyandose en otro
objeto
- puede sostener su
cabeza erguida
- 7 a 12 meses
- Puede sentarse desde
cualquier posiciòn
- Gatea alternando
piernas y brazos
- Da pasos sostenido en una
persona o mueble
- Puede sentarse desde
cualquier posiciòn
- 13 a 18 meses
- se agacha y para
sin apoyo
- camina sin apoyo alrededor
de una habitaciòn
- se sienta en una
silla pequeña
- se agacha y para
sin apoyo
- 19 a 24 meses
- se sube a un carro
inmontable y se
empuja
- camina con seguridad
evadiendo obstaculos
- se sube a un carro
inmontable y se
empuja
- Activaciòn de los sentidos
- Activaciòn de los sentidos a
partir de estimulos externos
- Sensaciòn
- Percepciòn
- los infantes son sensibles
al dolor y al tacto
- los infantes perciben la
profundidad y la movilidad,
distiguen colores, localizan el
aroma y discriminan sonidos.
- Sensaciòn
- Activaciòn de los sentidos a
partir de estimulos externos
- 2 a 6 meses
- habilidades fisicas innatas
- sistema nervioso
- principio cefalocaudal: el
crecimiento sigue un
patron que inicia con las
partes superiores y luego
las inferiores del cuerpo
- principios del Desarrollo
- DESARROLLO FISICO
- DESARROLLO COGNITIVO
- refiere a las habilidades del pensamiento,
reforzamiento y comprensiòn con las que
construye el conocimiento.
- Jean Piaget (1896-1980)
- sugiriro que el conocimiento es
producto directo del
comportamiento motor
- se fundamenta en un enfoque
por etapas del desarrollo
- Sensoriomotriz
- preperacional
- Operaciones concretas
- operaciones formales
- Subetapas
- reflejos simples
- primeros habitos y
reacciones
- reacciones circulares
- coordinacion de
las reacciones
- reacciones
circulares terciarias
- inicios del pensamiento
- reflejos simples
- Sensoriomotriz
- se fundamenta en un enfoque
por etapas del desarrollo
- sugiriro que el conocimiento es
producto directo del
comportamiento motor
- habilidades motoras sociales y del lenguaje
- va de los 2 a los 36 meses
- 2 a 6 meses
- observa, manipula,
escucha, huele y
succiona.
- se enfoca en un
objeto o persona
- muestra interes
en un juguete
- imita algunos sonidos
- observa, manipula,
escucha, huele y
succiona.
- 7 a 12 meses
- reacciona con asombro, llanto
un objeto o persona desaparece
de su campo visual
- mueve un objeto para
obtener algo que desea
- imita gestos,
movimientos,
acciones y palabras
que escucha o ve.
- coopera con rutinas
establecidas
- reacciona con asombro, llanto
un objeto o persona desaparece
de su campo visual
- 13 a 15 meses
- usa de manera funcional
los materiales de lectura
- muestra interes en
las relaciones de
causa y efecto
- reconoce sensaciones
- usa de manera funcional
los materiales de lectura
- 19 a 24 meses
- copia figuras simples
despues de observar
un adulto
- agrupa objetos de acuerdo a su
tamaño, forma o color
- indica que su pantalon o
pañal esta sucio
- copia figuras simples
despues de observar
un adulto
- 25 a 36 meses
- comprende conceptos
opuestos como pequeño,
grande etc.
- copia figuras
simples
- controla esfinter y
vejiga y avisa
- comprende conceptos
opuestos como pequeño,
grande etc.
- 2 a 6 meses
- va de los 2 a los 36 meses
- Jean Piaget (1896-1980)
- DESARROLLO PSICOSOCIAL
- es la base para el desarrollo y
aprendizaje en los primeros 3 años de
vida
- su principal reto es la
identificaciòn y expresion
de las emociones
- nacimiento a 25 meses
- interes
- angustia
- disgusto
- temor, verguenza
- culpa
- interes
- ansiedad ante los extraños
- precaucion y cautela que
muestran frente a una
persona desconocida.
- precaucion y cautela que
muestran frente a una
persona desconocida.
- ansiedad de separaciòn
- angustia que muestran
cuando el cuidador
habitual se va
- angustia que muestran
cuando el cuidador
habitual se va
- Referencia social
- 8 a 9 meses
- busqueda intencional de informaciòn
acerca de los sentimientos de otros para
ayudar a explicar el significado de
acontecimientos inciertos
- busqueda intencional de informaciòn
acerca de los sentimientos de otros para
ayudar a explicar el significado de
acontecimientos inciertos
- 8 a 9 meses
- nacimiento a 25 meses
- Desarrollo de la personalidad
- Erick Erikson (1963)
- teoria del desarrollo psicosocial
- refiere como los individuos lleguen a comprenderse
a si mismos y el significado del comportameitno de
los demas y el propio.
- enfoca etapas
- confianza frente a desconfianza
- los infantes desarrollan un sentido
de confianza o desconfianza que
depende de como sus cuidadores
satisfacen sus necesiades.
- los infantes desarrollan un sentido
de confianza o desconfianza que
depende de como sus cuidadores
satisfacen sus necesiades.
- Autonomia frente a verguenza y duda
- desarrollan independencia y
autonomia, si se les permite la
libertad de explorar o verguenza y
duda si se limita.
- desarrollan independencia y
autonomia, si se les permite la
libertad de explorar o verguenza y
duda si se limita.
- confianza frente a desconfianza
- enfoca etapas
- refiere como los individuos lleguen a comprenderse
a si mismos y el significado del comportameitno de
los demas y el propio.
- teoria del desarrollo psicosocial
- temperamento
- patrones de activacion y emotividad
que son caracteristicas consistentes
y perdurables del individuo
- se reflejan en varias dimensiones
- nivel de actividad
- adaptabilidad
- calidad de estado de animo
- lapso de atencion
- distraccion
- ritmo
- nivel de actividad
- se reflejan en varias dimensiones
- patrones de activacion y emotividad
que son caracteristicas consistentes
y perdurables del individuo
- Erick Erikson (1963)
- su principal reto es la
identificaciòn y expresion
de las emociones
- es la base para el desarrollo y
aprendizaje en los primeros 3 años de
vida
- refiere a las habilidades del pensamiento,
reforzamiento y comprensiòn con las que
construye el conocimiento.
- DESARROLLO COGNITIVO
- 0 a 2 años
- ETAPA PREESCOLAR
- DESARROLLO FISICO
- 3 a 5 años
- el peso aumenta
considerablemente
- controla esfinteres
- el cuerpo es funcionalmente
asimetrico con un lado dominate
- perfeccionamiento de la habilidades
adquiridas en periodos anteriores
- habilidades motoras gruesas
- 3 años
- no pueden dar vuelta
repentina o rapidamente
- saltan una
distancia de 38 a
63 cm
- suben una escalera
sin ayuda
- no pueden dar vuelta
repentina o rapidamente
- 4 años
- tiene mas control para
detenerse, empezar de
nuevo y dar vuelta
- saltan a una
distancia de
63 a 83 cm
- brincan de 4 a 6
pasos en un pie
- tiene mas control para
detenerse, empezar de
nuevo y dar vuelta
- 5 años
- empiezan, dan vuelta y se
detienen estrictamente a
jugar
- pueden ir corriendo y dar
saltos de 70 a 90 cm
- pueden brincar
durante durante
una distancia de
4.80m
- empiezan, dan vuelta y se
detienen estrictamente a
jugar
- habilidades motoras finas
- 3 años
- cortan papel
- pegan usando los dedos
- dibujan
- cortan papel
- 4 años
- doblan un papel en
triangulo
- escriben su nombre
- se ponen la ropa
apropiadamente
- doblan un papel en
triangulo
- 5 años
- dibujan un traingulo
- realizan dibujos mas complejos
- amarran bien los zapatos
- dibujan un traingulo
- 3 años
- 3 años
- el peso aumenta
considerablemente
- DESARROLLO COGNITIVO
- conjunto de actividades mentales
que realiza el niño para aprender
y resolver problemas.
- Comprende la memoria, la concentración,
la atención, la percepción, la imaginación y
la creatividad
- 1 a 2 años
- adquiere la permanencia
del objeto
- Utiliza un objeto que le ayude a
alcanzar a otro
- Es capaz de reconocer su imagen
en el espejo
- adquiere la permanencia
del objeto
- 2 a 3 años
- Comprende la diferencia entre
uno y muchos objetos
- Puede contar dos objetos que están
delante de él.
- Puede decir su edad
- Conoce también las nociones
espaciales: dentro, encima,
debajo.
- Comprende la diferencia entre
uno y muchos objetos
- 3 a 4 años
- Puede contar
mecánicamente hasta 10.
- Puede contar de 3 a 6 objetos que
estén delante de el.
- Puede hacer un rompecabezas de 6
piezas
- Puede reconocer 3 colores.
- Puede contar
mecánicamente hasta 10.
- 1 a 2 años
- Comprende la memoria, la concentración,
la atención, la percepción, la imaginación y
la creatividad
- DESARROLLO PSICOSOCIAL
- los niños desarrollan sus autoconceptos, creencias acerca de sí
mismos que derivan de sus propias percepciones, del
comportamiento de sus padres y de la sociedad.
- A medida que el concepto de si
mismos se hace mas fuerte en los
niños, aprenden cual es su sexo y
comienzan a actuar de acuerdo a
ello.
- La conciencia de género también se
desarrolla en los años preescolares.
- Los enfoques biológico
- psicoanalítico,
- aprendizaje social
- cognoscitivo
- Los enfoques biológico
- El carácter del juego preescolar cambia a través del
tiempo, se vuelve más complejo, interactivo y
cooperativo, y se apoya cada vez más en las
habilidades sociales.
- Aspectos sociales del juego
- juego paralelo
- Juego del observador
- Juego asociativo
- Juego cooperativo
- juego paralelo
- Aspectos sociales del juego
- La teoría psicoanalítica
- enfocan en la empatía con otros, y en
sus deseos de ayudar a los demás
para evitar sentimientos
desagradables de culpa.
- enfocan en la empatía con otros, y en
sus deseos de ayudar a los demás
para evitar sentimientos
desagradables de culpa.
- La conciencia de género también se
desarrolla en los años preescolares.
- A medida que el concepto de si
mismos se hace mas fuerte en los
niños, aprenden cual es su sexo y
comienzan a actuar de acuerdo a
ello.
- los niños desarrollan sus autoconceptos, creencias acerca de sí
mismos que derivan de sus propias percepciones, del
comportamiento de sus padres y de la sociedad.
- conjunto de actividades mentales
que realiza el niño para aprender
y resolver problemas.
- 3 a 5 años
- DESARROLLO FISICO
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