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Planejamento Anual 2018 2ª
Etapa - Língua Portuguesa
- Eixo 1 -
Contextualização
- Tema - Gêneros
textuais Tópico
- Gêneros
textuais,
suporte e
circulação dos
textos.
- Conteúdos:
crônica,artigos
jornalísticos,
manual de
instrução,
imagem
- Identificar os
elementos
estruturais de
cada gênero.
- Reconhecer o
objetivo
comunicativo e
seus diferentes
suportes.
- Relacionar
gêneros aos
seus suportes e
usuários.
- Relacionar
tópicos
discursivos
valores e sentidos
veiculados por
um texto ao seu
contexto de
produção,
circulação e de
recepção.
- Avaliar
referências
bibliográficas
de textos
apresentados.
- Avaliar
referências
bibliográficas
de textos
apresentados.
- Relacionar
tópicos
discursivos
valores e sentidos
veiculados por
um texto ao seu
contexto de
produção,
circulação e de
recepção.
- Relacionar
gêneros aos
seus suportes e
usuários.
- Reconhecer o
objetivo
comunicativo e
seus diferentes
suportes.
- Identificar os
elementos
estruturais de
cada gênero.
- Conteúdos:
crônica,artigos
jornalísticos,
manual de
instrução,
imagem
- Tema - Gêneros
textuais Tópico
- Gêneros
textuais,
suporte e
circulação dos
textos.
- Eixo 2 -
Compreensão
de textos
- Tema -
Elementos
constitutivos
da leitura
- Conteúdos:
crônica,artigos
jornalísticos,
manual de
instrução,
imagem
- Justificar
títulos de
textos em
relação ao que
nele é
veiculado.
- Relacionar
imagens a
informações
verbais
explícitas em
um texto.
- Localizar
informações
explícitas e
implícitas em
um texto.
- Inferir
informações
implícitas e o
sentido de uma
palavra de
acordo com o
contexto.
- Sintetizar
informações
de um texto
em função de
determinada
solicitação.
- Reconhecer a
organização
temática de
um texto.
- Comparar
textos que
falem de um
mesmo tema.
- Comparar
textos que
falem de um
mesmo tema.
- Reconhecer a
organização
temática de
um texto.
- Sintetizar
informações
de um texto
em função de
determinada
solicitação.
- Inferir
informações
implícitas e o
sentido de uma
palavra de
acordo com o
contexto.
- Localizar
informações
explícitas e
implícitas em
um texto.
- Relacionar
imagens a
informações
verbais
explícitas em
um texto.
- Justificar
títulos de
textos em
relação ao que
nele é
veiculado.
- Conteúdos:
crônica,artigos
jornalísticos,
manual de
instrução,
imagem
- Tópico:
Vozes
do
discurso
- Conteúdos:
discurso
direto,
discurso
indireto, 1ª
pessoa e 3ª
pessoa.
- Identificar
vozes
discursivas
em
um
dado
texto.
- Identificar
vozes
discursivas
em
um
dado
texto.
- Conteúdos:
discurso
direto,
discurso
indireto, 1ª
pessoa e 3ª
pessoa.
- Tema -
Elementos
constitutivos
da leitura
- Eixo 3 - Língua e Linguagem
- Tema 1 - Apropriação
da Língua Escrita
Tema 2 - Recursos
Linguísticos
- Ortografia:
Classificação das
palavras quanto à
posição da sílaba
tônica, encontro
vocálico (ditongo,
tritongo e hiato),
comprimento \
cumprimento,
mas\mais,
trás\traz\atrás,
ção\são\ssão\s\ss,
letras x e ch, emprego
de ez e eza.
- Dominar as
relações entre
grafemas e
fonemas, em
suas
regularidades e
irregularidades.
- Usar as
convenções da
língua escrita
entendendo as
diferenças
entre o sistema
fonológico e
ortográfico.
- Conhecer e
aplicar regras
ortográficas
relativas a
sinalização de
nasalização
- Memorizar a
escrita
ortográficas de
palavras em que
as relações são
arbitrárias.
- Memorizar a
escrita
ortográficas de
palavras em que
as relações são
arbitrárias.
- Conhecer e
aplicar regras
ortográficas
relativas a
sinalização de
nasalização
- Usar as
convenções da
língua escrita
entendendo as
diferenças
entre o sistema
fonológico e
ortográfico.
- Dominar as
relações entre
grafemas e
fonemas, em
suas
regularidades e
irregularidades.
- Pontuação:
ponto final,
vírgula, aspas,
reticências,
dois pontos e
travessão.
- Avaliar a
propriedade
da
seleção
de
articuladores,
e
sinais
de
pontuação.
- Avaliar a
propriedade
da
seleção
de
articuladores,
e
sinais
de
pontuação.
- Verbo:
tempo
verbal,
imperativo
- Usar,
em
determinadas
situações
discursivas,
a
norma
padrão
de
concordância
verbal.
- Identificar
modos e
tempos
verbais em
sequências
textuais e
discursivas.
- Identificar
modos e
tempos
verbais em
sequências
textuais e
discursivas.
- Usar,
em
determinadas
situações
discursivas,
a
norma
padrão
de
concordância
verbal.
- Substantivo
(próprio e
comum)
Adjetivo
- Avaliar a
propriedade
da seleção
de
articuladores,
estruturas
sintáticas
em
um
texto
ou
discurso.
- Avaliar a
propriedade
da seleção
de
articuladores,
estruturas
sintáticas
em
um
texto
ou
discurso.
- Acentuação das
palavras
proparoxítonas,
paroxítonas,
oxítonas, hiatos
e ditongos
abertos
- Aplicar regras
ortográficas
contextuais,
isto é, aquelas
que dependem
da posição que
fonema\grafema
ocupam
na
palavra.
- Aplicar regras
ortográficas
contextuais,
isto é, aquelas
que dependem
da posição que
fonema\grafema
ocupam
na
palavra.
- Artigos,
numerais
(artigo
definido e
indefinido).
- Avaliar a
propriedade
da
seleção
de
articuladores,
estruturas
sintáticas
em
um
texto
ou
discurso.
- Avaliar a
propriedade
da
seleção
de
articuladores,
estruturas
sintáticas
em
um
texto
ou
discurso.
- Ortografia:
Classificação das
palavras quanto à
posição da sílaba
tônica, encontro
vocálico (ditongo,
tritongo e hiato),
comprimento \
cumprimento,
mas\mais,
trás\traz\atrás,
ção\são\ssão\s\ss,
letras x e ch, emprego
de ez e eza.
- Tema 3:
Variações
Linguísticas
- Linguagem
forma e
informal
- Reconhecer
os
sentidos
decorrentes
das
variedades
linguísticas
e
estilísticas
usadas
em
um
texto.
- Valorizar as
variedades do
português
brasileiro
como
elemento de
identidade
cultural.
- Valorizar as
variedades do
português
brasileiro
como
elemento de
identidade
cultural.
- Reconhecer
os
sentidos
decorrentes
das
variedades
linguísticas
e
estilísticas
usadas
em
um
texto.
- Linguagem
forma e
informal
- Tema 4:
Oralidade e
Escrita
- Elaborar
perguntas, leitura
continuada,
apresenta
apresentação,
dramatização,
verbalizar a ideia
central de um
parágrafo de um
texto, de um livro
- Reconhecer
os gêneros
específicos
da fala.
- Identificar
marcadores
conversacionais.
- Identificar
marcadores
conversacionais.
- Reconhecer
os gêneros
específicos
da fala.
- Elaborar
perguntas, leitura
continuada,
apresenta
apresentação,
dramatização,
verbalizar a ideia
central de um
parágrafo de um
texto, de um livro
- Tema 1 - Apropriação
da Língua Escrita
Tema 2 - Recursos
Linguísticos
- Eixo 4 - Textualização e
retextualização
- Tema 1 - Gêneros
orais Tópico:
discurso
narrativo
- Notícia, conto
propaganda
- Saber ouvir e
respeitar
opiniões
alheias,
coincidentes
ou não com
as próprias
convicções.
- Participar
coerentemente
das
interações
em
sala
de
aula
expressando
opiniões
e
o
sugestões.
- Resumir
oralmente
textos de
diferentes
gêneros orais
lidos ou ouvidos.
- Produzir
textos
adequados
de
diferentes
gêneros
orais
públicos e
formais,
usando a
variedade
linguística
apropriada.
- Produzir
textos
adequados
de
diferentes
gêneros
orais
públicos e
formais,
usando a
variedade
linguística
apropriada.
- Resumir
oralmente
textos de
diferentes
gêneros orais
lidos ou ouvidos.
- Participar
coerentemente
das
interações
em
sala
de
aula
expressando
opiniões
e
o
sugestões.
- Saber ouvir e
respeitar
opiniões
alheias,
coincidentes
ou não com
as próprias
convicções.
- Notícia, conto
propaganda
- Tema 2 -
Textualização
Tópico -
discurso
narrativo
- Crônica e
conto
- Identificar
os
elementos
que
caracterizam
o texto.
- Reconhecer
tipos de
discursos
(direto ou
indireto) em
textos.
- Reconhecer
recursos que
concorrem
para a
construção
do tempo, do
espaço e do
perfil dos
personagens
e as partes
estruturantes
do enredo.
- Reconhecer
mecanismos
de coesão
verbal e
nominal.
- Reconhecer
recursos
linguísticos
de conexão
textual em
um texto.
- Reconhecer
recursos
linguísticos
de conexão
textual em
um texto.
- Reconhecer
mecanismos
de coesão
verbal e
nominal.
- Reconhecer
recursos que
concorrem
para a
construção
do tempo, do
espaço e do
perfil dos
personagens
e as partes
estruturantes
do enredo.
- Reconhecer
tipos de
discursos
(direto ou
indireto) em
textos.
- Identificar
os
elementos
que
caracterizam
o texto.
- Tópico:
Discurso
Argumentativo
- Cartum e
artigo
jornalístico
- Distinguir um
fato da
opinião
relativa a
esse fato.
- Distinguir um
fato da
opinião
relativa a
esse fato.
- Cartum e
artigo
jornalístico
- Crônica e
conto
- Tópico:
discurso
instrucional
- Conteúdo:
manual de
instrução
- Reconhecer
justificativas
\
explicações
para
comandos
de
um
texto
instrucional.
- Identificar
marcas
linguísticas e
gráficas de
conexão
textual em
uma
sequência
injutiva.
- Identificar as
justificativas
que farão o
coenunciador
seguir os
comandos.
- Reconhecer o
imperativo e
seus substitutos
como marcas
linguísticas
significativas do
discurso
injutivo-instrucional.
- Reconhecer o
imperativo e
seus substitutos
como marcas
linguísticas
significativas do
discurso
injutivo-instrucional.
- Identificar as
justificativas
que farão o
coenunciador
seguir os
comandos.
- Identificar
marcas
linguísticas e
gráficas de
conexão
textual em
uma
sequência
injutiva.
- Reconhecer
justificativas
\
explicações
para
comandos
de
um
texto
instrucional.
- Conteúdo:
manual de
instrução
- Tema 2 -
Gêneros
escritos Tópico
- Produção de
texto escrito
- Conteúdos:
Coerência,
coesão textual:
articulação
entre as ideias
do texto,
continuidade
temática (ser
fiel ao assunto),
progressão
temática (não
ficar repetindo
o assunto),
articulação
(organização
das ideias),
pontuação,
ortografia,
acentuação,
paragrafação,
apresentação
(letra legível,
afastamento da
margem para
indicar
parágrafo,
obedecer às
margens.)
- Produzir texto
considerando
os
interlocutores,
o gênero
textual, o
suporte, a
variedade
linguística, o
objetivo
comunicativo.
- Organizar o
texto escrito
conforme a
estrutura
padrão.
- Revisar o
próprio texto
considerando a
situação
discursiva
proposta.
- Revisar o
próprio texto
considerando a
situação
discursiva
proposta.
- Organizar o
texto escrito
conforme a
estrutura
padrão.
- Produzir texto
considerando
os
interlocutores,
o gênero
textual, o
suporte, a
variedade
linguística, o
objetivo
comunicativo.
- Retextualização
- Reestruturação,
reconto,
convesão
de
um
gênero
para
outro,
reescrita.
- Retextualizar
gênero oral
para escrito e
escrito para
outro gênero
escrito.
- Pontuar
textos
orais nos
processos
de
transcrição
para
o
texto
escrito,
respeitando
a
situação
discursiva
- Retirar
repetições,
redundâncias
e
paráfrase,
em
função
do
espaço
de
circulação
do
texto.
- Retirar
repetições,
redundâncias
e
paráfrase,
em
função
do
espaço
de
circulação
do
texto.
- Pontuar
textos
orais nos
processos
de
transcrição
para
o
texto
escrito,
respeitando
a
situação
discursiva
- Retextualizar
gênero oral
para escrito e
escrito para
outro gênero
escrito.
- Reestruturação,
reconto,
convesão
de
um
gênero
para
outro,
reescrita.
- Conteúdos:
Coerência,
coesão textual:
articulação
entre as ideias
do texto,
continuidade
temática (ser
fiel ao assunto),
progressão
temática (não
ficar repetindo
o assunto),
articulação
(organização
das ideias),
pontuação,
ortografia,
acentuação,
paragrafação,
apresentação
(letra legível,
afastamento da
margem para
indicar
parágrafo,
obedecer às
margens.)
- Tema 1 - Gêneros
orais Tópico:
discurso
narrativo
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