LAS RESPUESTAS A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

1.- PROGRAMAS DE ATENCIÓN TEMPRANA. DESTINADO A NIÑOS MENORES DE 6 AÑOS A LOS QUE SE LES DETECTE UN TIPO Y GRADO DE DEFICIENCIA
1. PROGRAMAS DE APOYO 1) PREVENCIÓN Y ATENCIÓN INTEGRAL TEMPRANA. ENCAMINADAS A PREVENIR LOS PROBABLES DÉFICITS EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS 2) LENGUAJE. TIENE COMO FINALIDAD DEFINIR LAS POLÍTICAS Y LÍNEAS ESTRATÉGICAS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE, SE INICIA DESDE LA EDAD PREESCOLAR HASTA LA ADULTEZ. 3) EDUCACIÓN Y TRABAJO. PROPICIA LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL INDIVIDUO. 4) INTEGRACIÓN SOCIAL. RESPONDE A UNA CONCEPCIÓN DEL HOMBRE, EN SU CONDICIÓN DE PERSONA, CUYA DIGNIDAD PERSONAL RADICA, EN ASUMIRSE COMO SER CULTURAL, SOCIAL E HISTÓRICO.
2.- PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO. LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA SE APLICA EN BEBES Y NIÑOS DE TODAS LAS EDADES PARA MEJORAR SU CAPACIDAD MENTAL, SE BUSCA POTENCIAR LOS PROCESOS BÁSICOS EN EL APRENDIZAJE.
1. ACTIVIDADES RECOMEDADAS HACER RUIDOS CON LA BOCA CERRADA, LA IDEA ES QUE ELLOS BUSQUEN DE DONDE VIENE EL SONIDO. PARA ESTIMULAR LA MEMORIA INMEDIATA EN LOS BEBÉS, ES APROPIADO QUE ELLOS VEAN LO QUE SUCEDE AL APAGAR O ENCENDER LA RADIO O LA TV. QUE TODOS LOS PADRES Y MAESTROS UTILICEN UN LENGUAJE CORRECTO Y SENCILLO, PARA QUE LOS NIÑOS ADQUIERAN EL MANEJO ADECUADO DEL IDIOMA DESDE QUE COMIENZAN A HABLAR.
3.- PROGRAMAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA. SON AQUELLOS QUE LE VAN A PERMITIR AL NIÑO INTEGRARSE A CIERTOS GRUPOS SOCIALES, YA SEA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, SOCIAL, AFECTIVO O EMOCIONAL.
1. FASES DE UN PROGRAMA DE MODIFICACIÓN CONDUCTUAL EVALUACIÓN PREVIA AL TRATAMIENTO. FASE DE TRATAMIENTO. FASE DE SEGUIMIENTO. PROCEDIMIENTOS OPERANTES BÁSICOS REFORZAMIENTO POSITIVO ESPECIFICAR DE FORMA CONCISA LA CONDUCTA A MODIFICAR. IDENTIFICAR Y SELECCIONAR LOS REFORZADORES EFICACES. ADMINISTRAR DE FORMA INMEDIATA LOS REFORZADORES. APLICAR LOS REFORZADORES CONTINGENTEMENTE. REFORZAMIENTO NEGATIVO INCREMENTAR UNA CONDUCTA DESEABLE MEDIANTE LA ELIMINACIÓN DE UN ESTÍMULO O SITUACIÓN QUE SEA DESAGRADABLE CASTIGO POSITIVO CONSISTE EN PRESENTAR UN ESTÍMULO DESAGRADABLE PARA EL INDIVIDUO TRAS LO CUAL SE ESPERA QUE DISMINUYA SU CONDUCTA. CASTIGO NEGATIVO CONSISTE EN LA APLICACIÓN DE UN ESTÍMULO AGRADABLE PARA EL NIÑO TRAS LA REALIZACIÓN DE LA CONDUCTA PROBLEMÁTICA.
4.- PROGRAMAS DE PSICOMOTRICIDAD. LA PSICOMOTRICIDAD ES UNA TÉCNICA QUE FAVORECE EL DOMINIO DEL MOVIMIENTO CORPORAL, LA RELACIÓN Y LA COMUNICACIÓN QUE EL NIÑO VA A ESTABLECER CON EL MUNDO QUE LE ENVUELVE.
1. EJERCICIOS DE APLICACIÓN DOMINIO CORPORAL DINÁMICO 1-RELEVOS. 2-EL SAPO. 3-EL BAILE. 4-EL ARO: 5-CAMINAR EN PUNTA DE PIE.
5.- ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE REEDUCACIÓN DEL LENGUAJE Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN. LA COMUNICACIÓN CONTRIBUYE A QUE LOS INDIVIDUOS SEAN CAPACES DE EDIFICAR OPINIONES O CAMBIARLAS POR OTRAS, PRODUCTO DE LA INTERACCIÓN SOCIAL A PARTIR DE SU CONVIVENCIA.
1. LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE: 0-3 MESES: NO LE TRANQUILIZA LA VOZ DE LA MADRE 3-6 MESES: SE MANTIENE INDIFERENTE A LOS RUIDOS 6-9 MESES: NO JUEGA CON SUS VOCALIZACIONES NO IMITA AL ADULTO CUANDO HABLA 9-12 MESES: NO COMPRENDE EL NO NI ATIENDE AL DAME SI NO SE LE HACE UN GESTO 12-18 MESES: NO DICE NI ENTIENDE NOMBRE DE PERSONAS U OBJETOS FAMILIARES A LOS 4 AÑOS EL NIÑO NO CONSTRUYE FRASES: SE EXPRESA CON PALABRAS SUELTAS NO ENTIENDE CUANDO LE HABLAN.
6.- ESTRATEGIAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES. SON UN CONJUNTO DE CAPACIDADES QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE CONDUCTAS QUE HACEN QUE LAS PERSONAS SE DESENVUELVAN EFICIENTEMENTE EN LO SOCIAL.
1. HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS APEGO: CAPACIDAD DE ESTABLECER LAZOS AFECTIVOS CON OTRAS PERSONAS. EMPATÍA: CAPACIDAD DE PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO Y ENTENDERLE. ASERTIVIDAD: CAPACIDAD DE DEFENDER LOS PROPIOS DERECHOS Y OPINIONES SIN DAÑAR A LOS DEMÁS. COOPERACIÓN: CAPACIDAD DE COLABORAR CON LOS DEMÁS PARA LOGRAR UN OBJETIVO COMÚN. COMUNICACIÓN: CAPACIDAD DE EXPRESAR Y ESCUCHAR. SENTIMIENTOS, EMOCIONES, IDEAS, ETC. AUTOCONTROL: CAPACIDAD DE INTERPRETAR LAS CREENCIAS Y SENTIMIENTOS PROPIOS Y CONTROLAR LOS IMPULSOS. COMPRENSIÓN DE SITUACIONES: CAPACIDAD PARA ENTENDER LAS SITUACIONES SOCIALES Y NO TOMARLAS COMO ALGO PERSONAL, O CULPARSE DE DETERMINADAS COSAS. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: CAPACIDAD PARA INTERPRETAR UN CONFLICTO Y SACAR ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN AL MISMO.
7.- RECURSOS TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS AL SERVICIO DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. ES NECESARIO QUE TAMBIÉN SE OFREZCA A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, TECNOLOGÍAS QUE SEAN ACCESIBLES, SIN EXCLUSIÓN.
1. HABILIDADES DESARROLLADAS CON EL USO DE TECNOLOGÍAS -MEJORAN LA MEMORIA SEMÁNTICA -CENTRAN LA ATENCIÓN. -MEJORAN LA GENERALIZACIÓN Y EL MANTENIMIENTO DEL APRENDIZAJE. -REFUERZAN LA VISIÓN Y LA AUDICIÓN. -FOMENTAN LA INICIATIVA PARA COMENZAR ACTIVIDADES. FAVORECEN LA REFLEXIÓN.

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