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Mind Map by Jessy Cantu, updated more than 1 year ago
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Created by Jessy Cantu
about 8 years ago
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EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACION
EN EL NIÑO SORDO
- las relaciones entre el desarrollo del lenguaje y la comunucacion parecen
incuestionables, es preciso tambien tener en cuenta que el lenguaje y
comunicacion no forman una unidad
- hay usos del lenguaje que no son comunicativos.
- hay ciertos casos en los que la comunicacion no es lingüistica.
- las reglas que subyacenn a la comunicacion y al lenguaje son distintas.
- hay usos del lenguaje que no son comunicativos.
- para mantener un intercambio comunicativo es preciso,
ademas de la habilidad lingüistica
- EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO SORDO
- una de las variables que afecta de
forma mas determinada al
desarrollo lingüistico del niño
sordo es sin duda el grado y tipo
de deficit auditivo.
- el desarrollo lingüistico del niño
sordo se va a ver afectado por un
numeroso conjunto de variables ,
entre las que caben citar: el tipo de
modalidad comunicativa que
reciba el niño.
- hacia los 8 o 9 meses los niños
comienzan a establecer
intercambios comunicativos
intencionales.
- el tipo de modalidad comunicativa a la qque se encuentran
expuestos loa niños sordos no parece afectar
significativamente al despliegue gestual de la ETAPA
LINGÜISTICA, esto va a dar lugar a diferencuas en el nivel de
desarrollo gestual.
- el desarrollo gestual de los niños sordos
que no reciben estimulacion asignada
- el niño sordo, aunque estimulado
sistematicamente, desarrolla
tardidamente el lenguaje oral.
- auque lo mas frecuente son las
producciones gestuales individuales, los
niños prducen algunas combinaciones de
gestos.
- durante los tres primeros años de su vida los niños sordos
que no estan expuestos a una modalidad signada
utilizada para comunicarse recursos prelingüisticos, no
observandose la creacion. por parte de estos niños, de un
sistema lingüistico gestual para el estableciminto del
intercambio comunicativo.
- el niño sordo, aunque estimulado
sistematicamente, desarrolla
tardidamente el lenguaje oral.
- una de las variables que afecta de
forma mas determinada al
desarrollo lingüistico del niño
sordo es sin duda el grado y tipo
de deficit auditivo.
- EL DESARROLLO LINGÜISTICO ORAL DEL NIÑO SORDO
- la adquisicion del lenguaje oral por parte de los niños
sordos expuestos a la modalidad exclusivamente oral
- cabe hablar sin recservas de diferencias
entre el niño sordo y el niño oyente en
cuanto al proceso de adquisicion del
lenguaje.
- estos autores encuentran que las primeras palabras
desplegadas por los niños sordos son aquellas cuyo
significado apareceria anteriormente representado y
utilizado gestualemnte, atraves de gestos naturales.
- las combinaciones de dos palabras, que constituyen la entrada al desarollo
sintactico del lenguaje, se producen tambien mas tardidamente en los
niños sordos.
- otro aspecto de interes es el desarrollo
lingüistico del niño sordo es el problema, de
la initeliginilidad de su habla.
- la ininteligibilidad del habla de los sujetos sordos
proviene tanto de las omisiones, sustituciones e
incluso destorsiones del sonido de la lengua, como
otros aspectos denominados suprasegmentales
tales como la ausencia de la adecuadda
entonacion
- cabe hablar sin recservas de diferencias
entre el niño sordo y el niño oyente en
cuanto al proceso de adquisicion del
lenguaje.
- ANALISIS COMPARATIVO ENTRE EL DESARROLLO LINGÜISTICO ORAL DE
NIÑOS SORDOS QUE RECIBEN UNA ESTIMULACION EXCLUSIVAMENTE
ORAL Y EL DE LOS NIÑOS SORDOS EXPUESTOS A MODALIDADES
COMPLEMENTARIAS
- los resultados de las investigaciones centradas
en la persepcion del habla mediante la
palabra complementada conducen a:
- los niños sordos que reciben lols estimulos orales a traves de la
audicion recidual mas la palabra complementada, obtienen tasas
de ciertos equiparables a las de los niños normo-oyentes mediante
la audicion
- existen diferencias importantes en las
puntuaciones conseguidas a traves del
sistema tradicional de solo lectura
labiofacial.
- las palabras complemetadas se muestra eficaz
para despejar las ambiegüedades de la lectura
labiolingual.
- el empleo ded los componentes manuales de la
palabra complementada mas la audicion, sin
intervencion de la lectura labiofacial.
- los niños sordos que reciben lols estimulos orales a traves de la
audicion recidual mas la palabra complementada, obtienen tasas
de ciertos equiparables a las de los niños normo-oyentes mediante
la audicion
- los resultados de las investigaciones centradas
en la persepcion del habla mediante la
palabra complementada conducen a:
- la adquisicion del lenguaje oral por parte de los niños
sordos expuestos a la modalidad exclusivamente oral
- EL DESARROLLO DE LA COMUNICACION EN EL NIÑO SORDO
- el desarrollo de las habilidades comunicativas en el niño sordo
- los estudios realizados en torno al
desarrollo de las funciones
comunicativas de los niños sordos
oralistas reflejan que el desarrollo
pragmatico de los niños sordos
mantiene semejanzas
- los niños sordos proporcionan menos
respuestas a las iniciativas de sus de sus
madres que sus pares oyentes
- los estudios realizados en torno al
desarrollo de las funciones
comunicativas de los niños sordos
oralistas reflejan que el desarrollo
pragmatico de los niños sordos
mantiene semejanzas
- LAS INTERACCIONES COMUNICATIVAS DEL NIÑO
SORDO EN SU ENTORNO FAMILIAR
- las interacciones comunicativas mantenidas entre
madres sordas e hijos sordos describen
caracteristicas de estos intercambios y sus
repercusiones en el aprendizaje del lenguaje por
parte de los niños
- las madres no utilizan signos hasta que los niños son
capaces de entender lo que esta siendo signado
- las madres incrementan
notablemente la cantidad de signos
que les dirigen a sus hijos
- las madres signan principalmente cuando los
niños ya las estan atendiendo
- las madres signan principalmente cuando los
niños ya las estan atendiendo
- las madres incrementan
notablemente la cantidad de signos
que les dirigen a sus hijos
- las diferencias que se observan en el
estilo materno dirigido a niños sordos y
oyentes, tienden a disminuir cuando los
grupos son equiparados por su
habilidades lingüisticas.
- las interacciones comunicativas mantenidas entre
madres sordas e hijos sordos describen
caracteristicas de estos intercambios y sus
repercusiones en el aprendizaje del lenguaje por
parte de los niños
- el desarrollo de las habilidades comunicativas en el niño sordo
- CONCLUSION
- sordos y oyentes son igualmente competentes al nacer para
desarrollar un sistema lingüistico de comunicacion.
- los niños sordos estan dotados para desarrollar un sistema gestual
- los distintos metodos y sistemas de intervencion deberan ser sometidos a riguroso control.
- todo esto apunta hacia las necesidades de incidir en los spadres para que ellos
intervengan de forma cada vez mas efectiva y temprana en la rehabilitacion de
sus hijos sordos.
- sordos y oyentes son igualmente competentes al nacer para
desarrollar un sistema lingüistico de comunicacion.
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