Material significativo en si mismo -
Coherente - Claro - No arbitrario -
Significado Lógico/potencial -
Organizado - Evitar bloqueos
Estructura cognitiva que contena ideas inclusoras
Predispocion: motivo para esforzarse y
puede inducierse al aprendizaje
memoristico
Triste por experiencia - ansiedad
fracaso - inseguridad en
capacidad de organizanización - umbral de
dispnibilidad (info efectivamente
recordada )
Instrucción
planificada
Enseñanza Receptiva
Tipos
Reptivo por repeticoón
Significativo por recepción
Descubrimiento por repeticion
Signcativo por descubrimiento
Organizadores Previos
materiales introductorios: claridad,
estabilidad, pertinencia, mayor nivel de
generalidad, abstraccion e
inclusividad,amaciones ideativos
Buscan
expicar, integrar y
relacionar el material
que preceden
favorecen
la identificacion de los contenidos
pertinentes ya existentes en la estructura
cogno.
no resumenes: mismo nivel de
abstraccion, generalidad e
inclusividad que el material de
apre.
organizadores comparativos
para mejorar discriminabilidad del nevo apren, cuando el conoc
previo es ambiguo e inestable bosquejen explicitamente semejanzas
y diferencias
organizadores
expositivos
material nuevo es
completamente
diferente
estrategias didácticas
no centrar la clase en el libro
de texto PArticipación activa
- que tenga conciencia
semántica - areas de interes
- nivel de desarrollo -
argumentación - involucrar
en el uso de las nuevas
tecnologias - interacción
personal y actividad
colaborativa (
Quiroga, A. (2010). Psicología cognitiva: Un enfoque en evolución. En A. Tapia-V. (Coord.), Momentos de historia en la psicología (pp. 71-89). México: Trillas.
Quiroga, A. (2014). Aprendizaje significativo. Garza García, México: Universidad de Monterrey, Psicología.
Yo, Valeria Yazmín Rdz. Castillo #298363, declaro que he realizado este mapa mental con estricto apego al códiigo de la UDEM
Psicología Cognitiva
PIAGET, GAGNE, AUSUBEL, LURIA
TEORIA DE DAVID AUSUBEL
un modelo de aprendizaje
conceptual centrado en el
aprendizaje de una situación de
asimilación o interiorización
a través de la instrucción formalmente
establecida.