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Description
Mind Map by nuvia esperanza valderrama rincon, updated more than 1 year ago
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Created by nuvia esperanza valderrama rincon
about 8 years ago
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ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA
J.I Pozo
- Conocimiento científico
- Requiere... Cambio profundo de las estructuras
conceptuales y de las estrategias utilizadas en la vida
cotidiana.
- Implica... Un largo proceso de instrucción y
una construcción social de sentido.
- Se da a partir... Enseñanza eficaz que afronta las
dificultades que ese aprendizaje plantea.
- Requiere... Cambio profundo de las estructuras
conceptuales y de las estrategias utilizadas en la vida
cotidiana.
- Currículo : Autentica ayuda pedagógica Es una vía de acceso al conocimiento, que no es
común ni de fácil acceso
- Cada enfoque se estudiará a partir de: 1. Supuestos epistemológicos, la concepción de aprendizaje y
las metas que se propone. 2. Criterios de selección y organización de los contenidos. 3. Actividades de
enseñanza y evaluación. 4. Dificultades que pueden tener los profesores y estudiantes.
- Objetivo del capítulo : Analizar qué estrategias y enfoque de enseñanza hacen más probable el
aprendizaje de la ciencia.
- Enfoques
- TRADICIONAL
- Supuestos: Compatibilidad
Realismo Interpretativo
- Criterios de Secuenciación :
La lógica de la disciplina
como un conjunto de hechos
- Papel del profesor :
Proporciona conocimientos
verbales
- Actividades de enseñanza :
Transmisión verbal
- Papel del alumno : Recibe
los conocimientos y los
reproduce
- Supuestos: Compatibilidad
Realismo Interpretativo
- DESCUBRIMIENTO
- Criterios de Secuenciación :
La metodología científica
como lógica de la disciplina
- Supuestos : Compatibilidad
Realismo Interpretativo
- Actividades de enseñanza :
Investigación y
descubrimiento
- Papel del profesor : Dirige
la investigación
- Papel del alumno : Investiga y
busca sus propias respuestas
- Criterios de Secuenciación :
La metodología científica
como lógica de la disciplina
- EXPOSITIVA
- Supuestos :Compatibilidad
- Criterios de Secuenciación :La lógica
de la disciplina como sistema
conceptual
- Actividades de enseñanza : Enseñanza
por exposición
- Papel del alumno :Recibe los
conocimientos y los asimila
- Papel del profesor : Proporciona
conocimientos verbales
- Supuestos :Compatibilidad
- CONFLICTO COGNITIVO
- Supuestos :
Incompatibilidad
Constructivismo
- Criterios de Secuenciación :
Los conocimientos previos y la
lógica de la disciplina
- Actividades de enseñanza : Activación
y cambio de conocimientos previos
- Papel del profesor :Plantea los
conflictos y guía su solución
- Papel del alumno :Activa sus conocimientos y
construyen otros nuevos
- Supuestos :
Incompatibilidad
Constructivismo
- MODELOS
- Supuestos :Independencia o
integración jerárquica
Constructivismo
- Actividades de enseñanza :
Enseñanza mediante explicación y
contratación de modelos
- Criterios de Secuenciación :Los
contenidos disciplinares como medio
para acceder a las estructuras
conceptuales modelos
- Papel del profesor : Proporciona
conocimientos, explica y guía la
contrastación de modelos
- Papel del alumno : Diferencia e
integra los distintos tipos de
conocimientos y modelos
- Supuestos :Independencia o
integración jerárquica
Constructivismo
- INVESTIGACIÓN
- Supuestos
:Incompatibilidad
Constructivismo
- Criterios de Secuenciación :La lógica
de la disciplina como solución de
problemas
- Actividades de enseñanza : Enseñanza
mediante resolución de problemas
- Papel del profesor :Plantea los
problemas y dirige su solución
- Papel del alumno :Construye su conocimiento
mediante la investigación
- Supuestos
:Incompatibilidad
Constructivismo
- TRADICIONAL
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