39847211
Description
MAPA CONCEPTUAL SOBRE EDUCACIÓN A DISTANCIA
- Definición
- Sistema de educación no precencial, tecnológico , de comunicación
masiva bidoreccional . Que sustituye la interaccion personal en el aula
docente/estudiante. Basado en la aplicación sistemática y conjunta de
recursos didácticos, organización y tutoría, que favorecen el aprendizaje
independiente y flexible a estudiantes. De: Gárcia Aretío L. (1987)
- ORIGEN
- 1. La educación a distancia inicia
en S.XIX 2. A mediados de los 50s
incluye TV. y radio 3. En los 80s
inicia videoconferencias 4. En los
90s cambia a la actual EA
- 1. La educación a distancia inicia
en S.XIX 2. A mediados de los 50s
incluye TV. y radio 3. En los 80s
inicia videoconferencias 4. En los
90s cambia a la actual EA
- OBJETIVO
- Llegar a mayor número estudiantes no
presenciales, que no son incluidos en la
educación tradicional por diversas
circunstancias
- Llegar a mayor número estudiantes no
presenciales, que no son incluidos en la
educación tradicional por diversas
circunstancias
- ELEMENTOS
- Estudiantes, Docentes, Asesores, Personal de soporte, Administradores
- Estudiantes, Docentes, Asesores, Personal de soporte, Administradores
- ORIGEN
- Sistema de educación no precencial, tecnológico , de comunicación
masiva bidoreccional . Que sustituye la interaccion personal en el aula
docente/estudiante. Basado en la aplicación sistemática y conjunta de
recursos didácticos, organización y tutoría, que favorecen el aprendizaje
independiente y flexible a estudiantes. De: Gárcia Aretío L. (1987)
- CONCEPTOS
- NO
PRESENCIAL
Annotations:
- La principal característica de la educación a distancia es la falta de continuidad física entre docente y estudiante, Casas Armengot (1982)
- TECNOLOGICO
Annotations:
- ¨La educación a distancia es una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje, sin limitación de lugar, tiempo, ocupación o edad del estudiante¨, García Llamas (1986).
- MASIVO
Annotations:
- Los cursos son compartidos generalmente por una gran cantidad de estudiantes y con un mínimo de gastos. Esto lo hace una educación masiva. De Holmberg (1977). Sin embrago la atención al estudiante es altamente personalizada.
- BIDIRECCIONAL
Annotations:
- La comunicación es bidireccional entre estudiante/docente, generalmente a través de documentos escritos, aun cuando actualmente la diversidad de medios a disposición es importante, El estudiante puede iniciar el dialogo a diferencia de la educación presencial.
- APRENDIZAJE FLEXIBLE
Annotations:
- La educación a distancia es flexible ya que el estudiante es libre de participar en ella sin apegarse a horarios o lugares físicos determinados, Cumpliendo con las necesidades de cada estudiante.
- APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE
Annotations:
- El estudiante requiere trabajar en su propio aprendizaje.
- RECURSOS DIDÁCTICOS
Annotations:
- Los recursos didácticos deben estar pensados y trabajados expresamente para la educación a distancia. Considerando como menciona Keegan (1980) ¨La necesidad de que la Educación a distancia, se caracteriza por la mecanización del trabajo, la organización, control, concentración y objetividad¨.
- TUTORÍA
Annotations:
- La EA requiere de una fuerte presencia del docente. Este tendrá que valerse de recursos tecnológicos para mantener una comunicación activa con una relación didáctica que le permita apoyar a un gran grupo de estudiantes dispersos y con individualidades bien definidas.
- NO
PRESENCIAL
- REFLEXIÓN
- La educación a distancia implica un gran esfuerzo de
´acercamiento´ entre docente/estudiante para alcanzar el
objetivo de educación masiva pero personalizada. La función
del docente será concentrarse en la aplicación de
metodologías propias que cubran las necesidades de
aprendizaje y comunicación, Tendrá que alcanzar con éxito
las necesidades de educación centrada en el aprendizaje,
atendiendo la creación de contenidos orientados al grupo
destinatario, cuidando lograr objetivos y metas,
manteniendo organizado el grupo con el manejo adecuado
de medios y métodos, así como favoreciendo la
comunicación de ida y vuelta hacia sus estudiantes- El
estudiante por su parte, será responsable de generar su
propio aprendizaje, manteniéndose en contacto con su
docente para minimizar la distancia existente; utilizará los
medios y recursos de trabajo adecuados para alcanzar su
propio aprendizaje y se apoyará en su docente para su
planificación, orientación, evaluación y retroalimentación.
La educación
- REFERENCIAS
- García AretÍo L. (Febrero 19, 2014). 1. Bases, tendencias y futuro de la EaD. La educación a distancia.
Bases conceptuales.. Enero 09, 2017, de UNED Sitio web: https://youtu.be/2W-F16h3aB4 García AretÍo
L. (Julio 16, 2013). De dónde venimos y hacia dónde vamos en Educación a Distancia,. Enero 09, 2017,
de UNED Sitio web: https://youtu.be/J_A2wp7_5Z8 García AretÍo L. (1994). 1.2 Concepto de enseñanza a
distancia. UNIDAD 2. LA ACCIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN A DISTANCIA. Enero 09,2017, de ITE Sitio
web: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_2/cap2a.htm López
García, J.C. (Marzo 01, 2012). Aprendizaje visual, Mapas Conceptuales. Enero 09, 2016, de Universidad
ICESI, EDUTEKA Sitio web: http://eduteka.icesi.edu.co/modulos/4/91/707/1 Moreno Castañeda M. (Julio
16, 2015). La Educación Superior a Distancia en México. Una propuesta para su análisis histórico. En La
Educación a Distancia en México: Una nueva realidad universitaria (5-6). México, D.F.: (CUAED), de la
Uni
- García AretÍo L. (Febrero 19, 2014). 1. Bases, tendencias y futuro de la EaD. La educación a distancia.
Bases conceptuales.. Enero 09, 2017, de UNED Sitio web: https://youtu.be/2W-F16h3aB4 García AretÍo
L. (Julio 16, 2013). De dónde venimos y hacia dónde vamos en Educación a Distancia,. Enero 09, 2017,
de UNED Sitio web: https://youtu.be/J_A2wp7_5Z8 García AretÍo L. (1994). 1.2 Concepto de enseñanza a
distancia. UNIDAD 2. LA ACCIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN A DISTANCIA. Enero 09,2017, de ITE Sitio
web: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_2/cap2a.htm López
García, J.C. (Marzo 01, 2012). Aprendizaje visual, Mapas Conceptuales. Enero 09, 2016, de Universidad
ICESI, EDUTEKA Sitio web: http://eduteka.icesi.edu.co/modulos/4/91/707/1 Moreno Castañeda M. (Julio
16, 2015). La Educación Superior a Distancia en México. Una propuesta para su análisis histórico. En La
Educación a Distancia en México: Una nueva realidad universitaria (5-6). México, D.F.: (CUAED), de la
Uni
- REFERENCIAS
- La educación a distancia implica un gran esfuerzo de
´acercamiento´ entre docente/estudiante para alcanzar el
objetivo de educación masiva pero personalizada. La función
del docente será concentrarse en la aplicación de
metodologías propias que cubran las necesidades de
aprendizaje y comunicación, Tendrá que alcanzar con éxito
las necesidades de educación centrada en el aprendizaje,
atendiendo la creación de contenidos orientados al grupo
destinatario, cuidando lograr objetivos y metas,
manteniendo organizado el grupo con el manejo adecuado
de medios y métodos, así como favoreciendo la
comunicación de ida y vuelta hacia sus estudiantes- El
estudiante por su parte, será responsable de generar su
propio aprendizaje, manteniéndose en contacto con su
docente para minimizar la distancia existente; utilizará los
medios y recursos de trabajo adecuados para alcanzar su
propio aprendizaje y se apoyará en su docente para su
planificación, orientación, evaluación y retroalimentación.
La educación
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