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Teoría psicoanalítica
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Mapa mental de la teoría del desarrollo humano psicoanalítica
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freud
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teoría
desarrollo
psicología
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Bastet Astarte
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Bastet Astarte
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Resource summary
Teoría psicoanalítica
Sigmund Freud (1856-1939)
creía que
las personas nacen con impulsos biológicos
que hay que
redirigir para que puedan vivir en la sociedad
Para él los procesos psíquicos son
fenómenos de circulación y distribución de energía
pensaba que
la mayor parte de las actividades psíquicas son inconscientes
Destacó
la importancia de la sexualidad en la vida humana
Que los procesos psíquicos tienen motivaciones inconscientes
El peso que tiene la infancia en el desarrollo humano
(1953) Propuso que
la personalidad estaba formada por tres partes hipóteticas
Ello
Los recién nacidos están gobernados por esta parte
opera según el principio del placer
Satisface de forma inmediata las necesidades y deseos.
Yo
Se desarrolla de forma gradual durante el primer año de vida
opera según el principio de la realidad
busca satisfacer las necesidades de forma que agrade al superyó
Superyó
Es la consciencia y el sistema de valores que la sociedad aprueba o no
Si sus normas no son satisfechas puede surgir culpabilidad y ansiedad
Postulaba que la personalidad se forma de los conflictos infantiles inconscientes
entre los impulsos innatos del ello y las necesidades de la vida civilizada
Esto sucede en las etapas del desarrollo psicosexual
en este el placer sensorial pasa de la boca al ano y de este a los genitales
Afirmaba que de existir demasiada o poca gratificación en una etapa podía crear una "fijación"
Es decir el estancamiento del desarrollo infantil y que pasa al adulto
Sostenía que los niños sentían desprecio por el progenitor del mismo sexo y apego por el del sexo contrario
A esto lo llamó el completo de Edipo y Electra
Los niños resuelven sus conflictos identificándose con el padre del mismo sexo
La etapa genital se extiende toda la adultez y surgen los impulsos sexuales reprimidos en la etapa anterior
Erik Erikson (1902-1994)
Construyó la teoría del desarrollo psicosocial (1950)
Modificó y amplió las teorías de Freud
Dividió el desarrollo en 8 etapas
En cada una de ellas había una "crisis" de la personalidad
Cada etapa requiere un equilibrio entre una tendencia positiva y otra negativa
La tendencia positiva ha de predominar
Pero en alguna medida se necesita también la negativa
Resalta mucho las influencias culturales y sociales en el desarrollo
Confianza básica vs. desconfianza
se da del nacimiento a los 12-18 meses
El niño adquiere la noción de si el mundo es un lugar bueno y seguro
Virtud: esperanza
Autonomía vs. vergüenza y duda
12-18 meses a los tres años
hay equilibrio de independencia y autosuficiencia sobre la vergüenza y la duda
Virtud: voluntad
Iniciativa vs. culpa
tres a seis años
gana iniciativa al ensayar nuevas actividades y no lo abruma la culpa
Virtud: deliberación
Laboriosidad vs, interioridad
de los seis años a la pubertad
el niño aprende habilidades culturales o se sentirá incompetente
Virtud: habilidad
Identidad vs. confusión de identidad
pubertad a la adultez temprana
se define el sentido del "yo"
Virtud: fidelidad
Intimidad vs. aislamiento
adultez temprana
se establecen compromisos con los demás o se puede caer en el aislamiento
Virtud: amor
Creatividad vs. estancamiento
adultez media
el adulto se preocupa por establecer y guiar a la nueva generación o experimenta empobrecimiento personal
Virtud: interés en los demás
Integridad vs. desesperación
adultez tardía
el adulto mayor acepta su propia vida y admite su muerte o se desespera ante la incapacidad de volver a vivir la vida
Virtud: sabiduría
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