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Description
Mind Map by Juliana Medina , updated more than 1 year ago
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Created by Juliana Medina
about 9 years ago
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NEUROPSICOLOGÍA
- ¿QUÉ ES?
- Es una parte de la psicología que
estudia relación entre las
funciones superiores y las
estructuras cerebrales
- Es una parte de la psicología que
estudia relación entre las
funciones superiores y las
estructuras cerebrales
- PROCESOS
- MEMORIA
- Propiedad de la mente
humana que nos permite
adquirir experiencias
- DECLARATIVA: Información
accesible a la conciencia
- SEMÁNTICA: Conocimiento
general del mundo
- EPISÓDICA: Acontecimientos
espaciales o temporales
específicos
- SUBPROCESOS
- EXPLÍCITA: Recolección consiente
de conocimientos recientes
- IMPLÍCITO:
Memoria incidental
- PROSPECTIVA: Recuerdo de algo
que hay que hacer
- EMOCIONAL: Recuperación de
recuerdos traumaticos
- SOMÁTICA: Codificación de
experiencias en emociones
- A CORTO PLAZO:
Almacenamiento durante un
breve periodo de tiempo
- A LARGO PLAZO:
Recuerdos cuya
conservación se comprueba
- PRIMARIA: Proceso de
memorización de un elemento
- SECUNDARIA:Conservación y
recuperación de información
aprendida
- DECLARATIVA: Información
accesible a la conciencia
- PRUEBAS QUE EVALÚAN LA
MEMORIA
- TEST DE APRENDIZAJE AUDITIVO - VERBAL DE REY (AVLT)
TESTE DE MEMORIA VISUAL (REPRODUCCIÓIN VISUAL DE
WESCHLER)
- TEST DE APRENDIZAJE AUDITIVO - VERBAL DE REY (AVLT)
TESTE DE MEMORIA VISUAL (REPRODUCCIÓIN VISUAL DE
WESCHLER)
- Propiedad de la mente
humana que nos permite
adquirir experiencias
- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
- Resultado de una actividad
nerviosa compleja
- SUBPROCESOS
- FUENTE DE INFORMACIÓN:
Ser humano, animal
- CODIFICACIÓN: Capacidad
para elaborar un mensaje a
partir de una idea
- PRODUCCIÓN:
Materialización del
mensaje
- TRANSMISIÓN: El
mensaje es enviado a
través de un canal
- RECEPCIÓN: El mensaje
es captado
- DECODIFICACIÓN:
Capacidad de extraer la
idea del mensaje
- DESTINO: Registro
del mensaje
- FUENTE DE INFORMACIÓN:
Ser humano, animal
- SUBPROCESOS
- PRUEBAS QUE EVALUAN EL
LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
- Análisis de la Competencia Comunicativa e Interactiva en Autismo y otros trastornos del desarrollo
(ACACIA) (Tamarit, 1984) - Análisis del Retraso del Lenguaje (A-RE-L) (Pérez y Serra, 1998) - Batería de
Pruebas del Lenguaje. Fin de Ciclo Inicial (Bartolomé y cols., 1985). - Inventario del desarrollo del
lenguaje- Revisado (Hedrick 1984). Entre otras
- Análisis de la Competencia Comunicativa e Interactiva en Autismo y otros trastornos del desarrollo
(ACACIA) (Tamarit, 1984) - Análisis del Retraso del Lenguaje (A-RE-L) (Pérez y Serra, 1998) - Batería de
Pruebas del Lenguaje. Fin de Ciclo Inicial (Bartolomé y cols., 1985). - Inventario del desarrollo del
lenguaje- Revisado (Hedrick 1984). Entre otras
- Resultado de una actividad
nerviosa compleja
- GNOSIAS
- Conocimiento obtenido por
la elaboración de
experiencias sensoriales
- SUBPROCESOS
- GNOSIAS SIMPLES: Interviene
un solo analizador de los
estímulos perceptivos
- GNOSIAS AUDITIVAS:
Incapacidad para el
reconocimiento de los
sonidos
- GNOSIAS VISUALES:
Reconocimiento de
colores y formas
- GNOSIAS TÁCTILES: Estereotipos
desarrollados a partir de los
extremos de los dedos
- GNOSIAS OLFATIVAS, GESTATORIAS Y
OTRAS: Analizadores incluyendo la
percepción termica y vibratoria
- GNOSIAS SIMPLES: Interviene
un solo analizador de los
estímulos perceptivos
- SUBPROCESOS
- PRUEBAS QUE EVALUAN LAS
GNOSIAS
- Test percepción visual no- motriz (Colarusso Hamil
1980) - Figura de rey copia y memoria ( Rey 1984) -
Percepción diferencias (Thurstone - Yela 1985) - Estilo
motor ( Stamback 1971)
- Test percepción visual no- motriz (Colarusso Hamil
1980) - Figura de rey copia y memoria ( Rey 1984) -
Percepción diferencias (Thurstone - Yela 1985) - Estilo
motor ( Stamback 1971)
- Conocimiento obtenido por
la elaboración de
experiencias sensoriales
- PRAXIA
- Sucesión de movimientos
coordinados para la consecución
de un fin
- SUBPROCESOS
- PRAXIAS IDEOMOTORAS:
Capacidad de realizar un
movimiento o gesto
simple de manera
intencionada
- PRAXIAS
IDEATORIAS:Manipular
objetos mediante una
secuencia de gestos
- PRAXIAS FACIALES: Realizar
de manera voluntaria
movimientos o gestos con
diversas partes del cuerpo
- PRAXIAS
VISOCONSTRUCTIVAS:
Capacidad para planificar y
realizar los movimientos
necesarios para formar un
dibujo o una fugura final
- PRAXIAS IDEOMOTORAS:
Capacidad de realizar un
movimiento o gesto
simple de manera
intencionada
- SUBPROCESOS
- PRUEBAS QUE EVALUAN LAS PRAXIAS
- Mini-Mental State Examination (Folstein et al., 1975) y las Escalas de
Información-Memoria-Concentración y de Demencia de Blessed (Blessed et al. 1968)
Test del Reloj (Goodglass et al., 1972)
- Mini-Mental State Examination (Folstein et al., 1975) y las Escalas de
Información-Memoria-Concentración y de Demencia de Blessed (Blessed et al. 1968)
Test del Reloj (Goodglass et al., 1972)
- Sucesión de movimientos
coordinados para la consecución
de un fin
- FUNCIONES EJECUTIVAS
- Capacidades de la persona para
establecer nuevos patrones de
conducta y reflexionar sobre ellos
- SUBPROCESOS
- ACTIVACIÓN: Establecer
prioridades teniendo
organización
- FOCO: Concentrarse,
mantener, cambiar la atención
- ESFUERZO: Regular el
estado de alerta
procesando la velocidad
- EMOCIÓN: Controlar la
frustración modulando las
emociones
- MEMORIA: Usar la memoria
funcional teniendo acceso a los
recuerdos
- ACCIÓN: Regular
acciones
- ACTIVACIÓN: Establecer
prioridades teniendo
organización
- SUBPROCESOS
- PRUEBAS QUE EVALUAN LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
- Mini-Examen Cognoscitivo (MEC) (Lobo et al., 1979) - CAMCOG (Roth et al, 1988)
-Short-Portable Mental State Questionnarie (SPMSQ) (Pfeiffer, 1975)
- Mini-Examen Cognoscitivo (MEC) (Lobo et al., 1979) - CAMCOG (Roth et al, 1988)
-Short-Portable Mental State Questionnarie (SPMSQ) (Pfeiffer, 1975)
- Capacidades de la persona para
establecer nuevos patrones de
conducta y reflexionar sobre ellos
- MEMORIA
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