38206153
Description
Mind Map by Estefany Jimenez, updated more than 1 year ago
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Created by Estefany Jimenez
over 1 year ago
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Enfoques Potenciadores
- Son dos los enfoques
potenciadores de la
lectura y la escritura.
- Escribir por sí mismos
- El niño posee diferentes
modalidades o niveles de
escritura por los que va
avanzando a medida que
aumenta su adquisición
del lenguaje escrito:
grafismos primitivos,
grafía o grafías parecidas
a unas letras, escrituras
fijas, escrituras
diferenciadas, escrituras
silábicas, escrituras
silábico-alfabéticas y
escrituras alfabéticas.
- Indicadores de
que el niño este
aprendiendo a
escribir:
- En las situaciones de
escritura a través del
maestro: escriben listas,
notas, instructivos simples
o cuentos originales.
Además, logran identificar
problemas de cohesión en
los textos y los corrigen.
- En las situaciones de
escrituras por sí mismos
se recomienda que se
trabaje de manera
grupal o en parejas,
para que así se
presenten aprendizajes
significativos como los
siguientes: discuten y
planifican los que van a
escribir e incluso revisan
el texto escrito con los
otros.
- En las situaciones de
escritura a través del
maestro: escriben listas,
notas, instructivos simples
o cuentos originales.
Además, logran identificar
problemas de cohesión en
los textos y los corrigen.
- El niño posee diferentes
modalidades o niveles de
escritura por los que va
avanzando a medida que
aumenta su adquisición
del lenguaje escrito:
grafismos primitivos,
grafía o grafías parecidas
a unas letras, escrituras
fijas, escrituras
diferenciadas, escrituras
silábicas, escrituras
silábico-alfabéticas y
escrituras alfabéticas.
- Leer por sí mismos
- Maneras en
las que lee
un niño:
- Anticipando
lo que cree
que dice.
- Ubicando
dónde dice
lo que él
sabe que
dice.
- Anticipando
lo que cree
que dice.
- Indicadores de
que el niño este
aprendiendo a
leer:
- En las situaciones de
lectura a través del
maestro: logran
reconstruir el contenido
que se les ha leído,
construyen el
significado del texto
leído e incluso pueden
anticipar la información
sobre el género del
texto que escuchan.
- En las situaciones de
lectura por sí mismos: los
niños buscan informacion
sobre el proposito de
laecturaa, localizan
informacion, anticipan el
contenido e identifican el
tipo de texto.
- En las situaciones de
lectura a través del
maestro: logran
reconstruir el contenido
que se les ha leído,
construyen el
significado del texto
leído e incluso pueden
anticipar la información
sobre el género del
texto que escuchan.
- Maneras en
las que lee
un niño:
- Escribir por sí mismos
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