Enfoques y Modelos de Intervención Psicopedagógica en Orientación.

Modelo de counseling o consejo
1. modelo clínico, modelo de consejo o modelo de asesoramiento directo
  1. Intervencion directa
  2. Tecnica de la entrevista
  3. Objetivo: Atender a las necesidades que el individuo tiene tanto en los ámbitos personal y educativo como socio-profesiona
  4. Rol del orientador;aceptación, comprensión y la sinceridad
  5. Áreas de intervención: problemas familiares, interpersonales, académicos y de ajuste personal.
  6. Fases
    1. Repetto
      1. Fase inicia
      2. Fase primera
      3. Fase segunda
      4. Fase evaluativa
    2. Fossati y Benavent
      1. Fase inicial
      2. Fase exploratoria y valorativa
      3. Fase de intervencion
      4. Fase final
  7. La intervención se produce cuando el problema o la dificultad ya es manifiesto.
2. atiende a los clientes uno a uno
Modelo de consulta
1. Coplan
  1. centrada en el cliente
  2. Centrada en el consultante
  3. Centrada en el programa
  4. Centrada en la organizacion.
2. Relación triádica en la que intervienen tres tipos de agentes: consultor, consultante-cliente.
  1. Objetivo: La ayuda a un tercero que puede ser una persona o un grupo.
3. Rol del profesional y Areas de intervencion
  1. Consultor y formador tanto del profesorado como de tutoras y tutores
  2. Consultor y formador de padres y madres
  3. Consultor de la propia organización educativa y en la comunidad
4. Enfoques
  1. Consulta basado en la salud mental
  2. Conductual
  3. La defensa
  4. El desarrollo de las organizaciones
  5. Educativo o psicoeducativo
  6. Ecológico
5. Fases
  1. Fase de entrada
  2. Fase de diagnóstico
  3. Fase de ejecución
  4. Fase de salida
6. un mismo orientador puede atender de forma indirecta a conjuntos de grupos
Modelo de programas
1. Se dirige a todos los estudiantes y se centra en las necesidades del grupo.
2. La unidad básica de intervención en el ámbito escolar es el aula.
3. Rol del orientador
  1. Un agente que básicamente, coordina al profesorado
4. Áreas de intervención
  1. Reppeto
    1. Desarrollo académico, desarrollo personal y social, desarrollo cognitivo y metacognitivo y desarrollo comprensivo o integrador.
  2. Hervás Avilés
    1. Individuales, grupales o de organizaciones
5. Fases
  1. iniciación
  2. Diseño
  3. Ejecucion
  4. Evaluacion
6. atender a grupos
Modelo de servicios
1. La intervención directa de un equipo o servicio sectorial especializado sobre un grupo reducido de sujetos.
2. Se utiliza la entrevista
3. El equipo de orientación colabora con el tutor o tutora, el profesorado y las familias.
4. Atender a grupos
Enfoque tecnologico
1. Modelo tecnologico
  1. Consiste en la utilización de los mass media (prensa, radio, televisión, vídeo, programas informáticos, etc.)
  2. atender simultáneamente a cantidades ingentes de personas.
  3. exige el apoyo de un medio tecnológico que actúa de intermediario entre el agente de la intervención y la persona objeto de la acción orientadora.
  4. Roles del orientador
    1. Consultor
    2. Mediador
    3. Asesor
    4. Coordinador
    5. Papel de Tecnico
    6. Conocedor de las Nuevas TIC'S
  5. Fases
    1. Inicio de la acción orientadora por iniciativa del orientador
    2. Estudio de la naturaleza de las acciones a emprender
    3. Elección del modelo o modelos de orientación adecuados
    4. Análisis de los recursos tecnológicos disponibles
    5. Elección de los recursos
    6. Diseño del programa comprensivo
    7. Implementación
    8. Evaluación y propuestas de depuración
  6. Áreas
    1. Orientacion personal
    2. Orientacion de la carrera
    3. Consejo academico
    4. DIagnostco
    5. Administrador
    6. Formación de orientadores
Modelo educativo constructivista
1. un medio al servicio de la individualización de la enseñanza
2. se realiza en un contexto concreto, la institución educativa
3. Tres factores que determinen la justificacion de la practicas profesionales
  1. La concepción epistemológica que subyace a cada enfoque de asesoramiento
  2. Los ámbitos de intervención que son prioritariamente atendidos en el seno de cada enfoque
  3. La relación laboral y profesional
4. Principios teoricos
  1. Concepción del desarrollo humano
  2. Finalidad de la intervención
  3. Enfoque de la realidad
  4. Relación del orientador (asesor) con otros profesionales del centro
5. Caracteristicas de la intervencion
  1. Ámbitos o destinatarios de la intervención (con los alumnos versus a través de los docentes o familias).
  2. Organización de la intervención a demanda versus por objetivos
  3. Localización de los recursos pedagógicos

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