3172138
Description
Mind Map by Andrea Calderon5515, updated more than 1 year ago
|
Created by Andrea Calderon5515
over 9 years ago
|
|
Acto Evaluativo
- "La evaluación es uno de los temas
menos tratados y más maltratados"
Guillermo Torres.
- Primera premisa: la definición de
evaluación es polisémica ya que cada
autor le da el significado que creen
correcto y dan por sentado que es el
único verdadero.
- La medición es uno
de los dogmatismos
en los que
usualmente incurre
el acto evaluativo
- Es necesario abrir las
posibilidades de la
evaluación y entender
sus multiples
aplicaciones
- Es necesario abrir las
posibilidades de la
evaluación y entender
sus multiples
aplicaciones
- La medición es uno
de los dogmatismos
en los que
usualmente incurre
el acto evaluativo
- Segunda premisa: la evaluación a
adquirido un carácter
instrumentalista ya que solo se ve
como la posibilidad de extraer una
nota al estudiante y ver si aprobó o
no.
- Tercera premisa: los docentes muy
frecuentemente asocian la
evaluación con el cierre del
programa de enseñanza-
aprendizaje sin tener en cuenta que
el acto evaluativo se puede realizar
en cualquier momento de el
programa de formación.
- Cuarta premisa: la falta de retro- alimentación
en los procesos de evaluación, ocacionan que sea
nulo el acto de evaluar, debido a que si no se le da
la respectiva corrección por parte del docente y
los estudiantes, los alumnos terminaran
sin la comprensión necesaria del tema.
- Quinta premisa: abuso de poder mediante
la evaluación el profesor tiene el control en
el aula de clases de sus estudiantes y
muchas veces este emplea su autoridad
mediante la aplicación de la evaluación.
- El profesor puede llegar a generar
miedo e inseguridad en el aula de
clase por medio de la evaluación.
- El profesor puede llegar a generar
miedo e inseguridad en el aula de
clase por medio de la evaluación.
- Primera premisa: la definición de
evaluación es polisémica ya que cada
autor le da el significado que creen
correcto y dan por sentado que es el
único verdadero.
- Elementos del acto
evaluativo
- Auto-evaluación: Es una evaluación que parte de la autonomía
misma del sujeto en donde lo que busca es valorar su
desempeño a partir de ciertos criterios .
- Co-evaluación: Es una evaluación que se
hace entre pares o similares la cual busca el
reconocimiento de una situación
determinada que les permite emitir juicios
sobre la misma
- Hetero-evaluación: Es una evaluación en la
cual la persona que estuvo a cargo de el
proceso de enseñanza- aprendizaje evalúa a
quienes hicieron parte del proceso,
- 1.Los criterios de evaluación son
establecidos por quien evalúa.
- 2.El evaluado no tiene poder en los
juicios que se emiten.
- 1.Los criterios de evaluación son
establecidos por quien evalúa.
- Meta-evaluación: Es la evaluación que se la da a la evaluación. La
meta.evaluación exige una mirada crítica que debe tomar como referente
inicial la propuesta curricular que alberga los hechos evaluativos.
- Auto-evaluación: Es una evaluación que parte de la autonomía
misma del sujeto en donde lo que busca es valorar su
desempeño a partir de ciertos criterios .
- Instrumentos Educativos.
- Fichas de observación: Loa cuestionarios de preguntas abiertas
o cerradas, están en relación con los talleres teóricos y las guías
operativas con las respuestas prácticas.
- Evidencias de aprendizaje:Son los elementos
que dan cuenta del aprendizaje que van
logrando los aprendices.
- Evidencias de conocimiento: Son aquellas que
expresan el manejo cognitivo del aprendiz o
manejo de conceptos. Que fundamentan su
saber general sobre la temática.
- Evidencia del proceso: Es la verificación de técnicas,
pasos, usos de herramientas en la ejecución de
procedimientos.
- La evidencia del producto:Implica la
entrega de resultados acabados estos
resultados deben reflejar los criterios y
estándares de calidad para ser considerados
aceptables.
- Fichas de observación: Loa cuestionarios de preguntas abiertas
o cerradas, están en relación con los talleres teóricos y las guías
operativas con las respuestas prácticas.
- Planes de mejoramiento.
- Plan de mejoramiento académico: En los procesos académicos muchas veces los
resultados no son los esperados, es por estro que el docente debe estar al tanto para
ayudar al estudiante en tales csaos y asi lograr los resultados de aprendizaje antes
no cumplidos en el proceso . Estos planes no deben superar tres meses.
- Plande mejoramiento disciplinario: Es una medida
adoptada para proporcionar en el aprendiz
cambios en su conducta.
- Plan de mejoramiento académico: En los procesos académicos muchas veces los
resultados no son los esperados, es por estro que el docente debe estar al tanto para
ayudar al estudiante en tales csaos y asi lograr los resultados de aprendizaje antes
no cumplidos en el proceso . Estos planes no deben superar tres meses.
Media attachments
Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? Learn more.