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Description
Mind Map by Kempis Bloomsday, updated more than 1 year ago
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Created by Kempis Bloomsday
over 9 years ago
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Aprendizaje
- La mayor parte de las conductas son aprendidas
- es un dispositivo biológico con
una primordial función
adaptativa
- Se aprende durante toda la vida y además
el aprendizaje es acumulativo e irreversible
- funciona gracias a un conjunto
amplio de capacidades
- Los dos marcos teóricos de la
psicología del aprendizaje:
- Conductismo
- estudio de la relación funcional observable entre
estímulos y respuestas, análisis sintáctico
- Componentes del aprendizaje: 1.- Comportamiento, actividad: Respuesta
2.- Entorno, ambiente: estìmulo
- Componentes del aprendizaje: 1.- Comportamiento, actividad: Respuesta
2.- Entorno, ambiente: estìmulo
- Definición tradicional conductista
- Cambio relativamente permanente en la conducta debido a la
práctica reforzada
- Cambio relativamente permanente en la conducta debido a la
práctica reforzada
- estudio de la relación funcional observable entre
estímulos y respuestas, análisis sintáctico
- Psicología cognitiva
- Estudio de la organización (procesos y estructuras) de la mente durante el procesamiento de la
información
- procesamiento: Adquirir, retener y recuperar información -
representación del conocimiento y de los procedimientos -
limitación de capacidad de procesamiento y automaticidad
- procesamiento: Adquirir, retener y recuperar información -
representación del conocimiento y de los procedimientos -
limitación de capacidad de procesamiento y automaticidad
- Estudio de la organización (procesos y estructuras) de la mente durante el procesamiento de la
información
- Conductismo
- Definición integradora
actual
- Es una propiedad de la actividad mental que produce en el organismo el resultado de cambiar o
modificar su sistema cognitivo (en sus contenidos –conocimientos y habilidades-, o en la
funcionalidad de sus procesos), y con ello, su comportamiento observable. Son cambios
relativamente permanentes que ocurren por condiciones de práctica
- Es una propiedad de la actividad mental que produce en el organismo el resultado de cambiar o
modificar su sistema cognitivo (en sus contenidos –conocimientos y habilidades-, o en la
funcionalidad de sus procesos), y con ello, su comportamiento observable. Son cambios
relativamente permanentes que ocurren por condiciones de práctica
- Los cambios debidos al aprendizaje son
diferentes a los
- Cambios por factores innatos
Cambios por maduración
Cambios por estados
transitorios (fatiga,
intoxicación, drogas, etc.)
- Cambios por factores innatos
Cambios por maduración
Cambios por estados
transitorios (fatiga,
intoxicación, drogas, etc.)
- Tres elementos de la situación
- Entorno en el que aparece
información estimular y/o
contextual • Organismo
(actividad del sistema cognitivo)
• Práctica o interacción de
entorno + organismo
- En los que se dan tres eventos
- Condiciones, que proporcionan información. Dos tipos:
- externas (A1) en el entorno - internas (A 2) en el
organismo
- Actividad mental del organismo, por la interacción
con las condiciones (actividad del sistema cognitivo,
B)
- Resultados de aprendizaje que se van produciendo: a lo
largo de la práctica (C1) o al final del proceso (C 2), sean
cambios externos y/o internos
- Condiciones, que proporcionan información. Dos tipos:
- externas (A1) en el entorno - internas (A 2) en el
organismo
- Entorno en el que aparece
información estimular y/o
contextual • Organismo
(actividad del sistema cognitivo)
• Práctica o interacción de
entorno + organismo
- Niveles de aprendizaje
- SIMBÓLICO:
- Resolver -
Planificar -
Pensar
- PERCEPTIVO: -
Expectativo -
Configuracional
- Sensorial
- ASOCIATIVO: -
Condicionamiento
operante -
Condicionamiento clásico -
Condicionamiento
inhibitorio
- REACTIVO: -
Habituación -
Sensibilización
- SIMBÓLICO:
- Resolver -
Planificar -
Pensar
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