1.1 Paradigmas

1.1 Paradigmas

2.- Competencia = Paradigma?
1. Identifi car, interpretar, argumentar y resolver problemas pertinentes del contexto, esto es igual al constructivismo que dice : asimilación y retención, que genera un aprendizaje signifi cativo y el proceso de la enseñanza problé- mica
1-Conjunto de creencias, valores y argumentos compartidos por una comunidad científi ca
3.- problemas permite abordar el modelo de competencias. 1. ¿Cómo gestionar el currículo y el microcurrículo para asegurar la calidad del aprendizaje en un marco sistémico? 2. ¿Cómo lograr que el currículo y los procesos de aprendizaje y evaluación sean pertinentes para los estudiantes y las dinámicas del contexto local, nacional e internacional, actual y futuro? 3. ¿Cómo formar personas para afrontar los problemas cotidianos integrando y movilizando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer, al considerar los retos del contexto? 4. ¿Qué es la idoneidad y cómo se inserta en la educación dentro de los procesos de aprendizaje-enseñanza? 5. ¿Cómo formar personas con habilidades críticas, refl exivas, analíticas y creativas, que las apliquen realmente en la vida cotidiana?
apoya el acercamiento y entrelazamiento de las instituciones educativas con la sociedad y sus dinámicas de cambio, con el fi n de que estén en condiciones de contribuir tanto al desarrollo social y económico como al equilibrio ambiental y ecológico.

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