EDUCACIÓN

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SE DESCRIBE LA EDUCACIÓN DESDE SU CONCEPTO HASTA SUS DIFERENTES ENFOQUES
DANIEL MORENO MEDINA
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DANIEL MORENO MEDINA
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EDUCACIÓN
  1. Educación que ofrece el Estado
    1. Obligatoria
      1. Gratuita
        1. Laica
        2. Importancia
          1. Nos constituimos como seres humanos (transformación)
            1. Ser biológico - A ser Lógico
            2. Actividad humana (ente social).
              1. Permite el desarrollo humano en conjunción con otros procesos sociales como la civilización y la cultura.
              2. La Educación es un arte (un hombre educa a otro hombre que ya fue educado).
                1. Representa el mayor problema planteado al hombre.
                  1. Condición indispensable de supervivencia (acción educativa).
                    1. No es ni tan siquiera preparación para la vida, es «la vida misma» (Dewey).
                    2. Educ-are = criar, cuidar alimentar Educ-ere = hacer salir, extraer
                      1. La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están todavía maduras para la vida social (Durkheim).
                        1. El concepto se relaciona con el aprendizaje.
                          1. Guiado por los adultos hacia los jóvenes construyen:
                            1. Conocimientos
                              1. Pensamientos
                                1. Sentimientos
                                  1. Acciones
                                    1. Procesos psicológicos
                                2. Psicología y Educación.
                                  1. La psicología impregna todos los contextos en que se gesta y desenvuelve la conducta humana. Las contribuciones de la Psicología al estudio científico de la educación, así como a la práctica educativa misma, han posicionado esta disciplina un espacio privilegiado dentro del contexto de las ciencias de la educación
                                  2. Perspectivas:
                                    1. Ética: educar a los niños y jóvenes en el respeto hacia los derechos humanos, en la convivencia y solidaridad.
                                      1. Moral: educando para ayudar a las personas a distinguir con autonomía las acciones correctas de aquellas que no lo son.
                                        1. Política: Desde la política, valores democráticos favoreciendo actitudes de tolerancia y respeto hacia la pluralidad de culturas e idiologías.
                                          1. Justicia y equidad: evitará toda clase de exclusión y desigualdad entré los seres humanos, así como las marginaciones de todo tipo.
                                            1. Ecológica: educando en la conservación de la naturaleza, en el desarrollo sostenible y en el respeto que favorecen el equilibrio entre los diferentes estilos de vida.
                                              1. Sociología: romper las barreras entre las clases sociales de un mismo medio geográfico y entre los diferentes pueblos del mundo.
                                                1. Medios de comunicación: correcta utilización de los nuevos modelos surgidos de las nuevas tecnologías y de la sociedad de la información.
                                                  1. Operacional:
                                                    1. Funciones en el plano social
                                                      1. General: establece los distintos modos en que ella interactuará con el modelo de sociedad en que habrá de intervenir.
                                                        1. Particular: instituye los modelos de interacción con los individuos y grupos que forman parte de esa sociedad.
                                                      2. Social
                                                        1. Amplia: en ella la acción educativa atiende la necesidad de formación elemental y primaria que hay que facilitar a los niños y jóvenes ciudadanos de un país para que adquieran las destrezas básicas y, posteriormente, especializadas que se requieren para la continuidad en la sociedad.
                                                          1. Restringida: desde esta dimensión, la acción educativa se ejercería como aquella iniciación a los aprendizajes y a la cultura que los adultos seleccionan para transmitir a las jóvenes generaciones, para conseguir la continuidad y la supervivencia de la propia sociedad.
                                                          2. Desde la práctica: Debe ser un proceso racionalmente organizado en el que se debe procurar que dicha adaptación no se produzca tan sólo en la línea de conseguir aquellas nuevas habilidades técnicas o destrezas sociales requeridas por la propia evolución de la sociedad, sino también en la línea de perfeccionar la dimensión moral de las personas
                                                            1. Actividad inacabada que requiere revisión constante y que se vaya adaptando de forma equiilibrada.
                                                          3. Fines y metas:
                                                            1. Una visión justa, digna y pertinente del ser humano, considerado como sujeto de educación integral.
                                                              1. Una visión deformada y distorsionada del ser humano, considerado como sujeto más de instrucción que de educación y que satisfaga los intereses generales de la economía interna de la sociedad a la que pertenece.
                                                                1. Una visión incluso negadora del ser humano, considerado como instrumento puesto al servicio exclusivo y temporal de los intereses ideológicos y económicos de una élite dominante. En este caso se trataría de hacer de las personas seres sumisos y domesticados, antes que instruidos o educados.
                                                                2. Lo que no es:
                                                                  1. No es "civilización" que es la adquisición material, moral y espiritual de un medio histórico determinado.
                                                                    1. Cuando la educación se pone al servicio de la civilización se vuelve estática, limitando la posibilidad de transformación o evolución
                                                                    2. No es "cultura" que es la actitud activa de la razón ante esta adquisición (civilización).
                                                                      1. Cuando la educación se pone al servicio de la cultura colabora al desarrollo de una sociedad más dinámica y crítica.
                                                                    3. Función
                                                                      1. Crear en los individuos esa apreciación crítica de los procedimientos y no tan sólo que la transmisión de los mismos.
                                                                        1. Desarrollar una función realmente de síntesis, es decir, la educación debería llegar en buena ley al confundirse con la cultura, ya que ello supondría que el individuo estuviera en todo momento al corriente de las grandes manifestaciones de la actividad humana y que a su vez, fuera capaz de realizar sobre ellas un juicio de valor personal.
                                                                        Show full summary Hide full summary

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