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Description
Mind Map by Caroline Da Silva Piñeiro, updated more than 1 year ago
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Created by Caroline Da Silva Piñeiro
over 4 years ago
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Planificación
- ¿Por qué planificamos?
- Para: organizar, prever, anticipar y decidir acciones.
- Para: organizar, prever, anticipar y decidir acciones.
- ¿Qué es?
- La planificación didáctica es simultáneamente un proceso
mental realizado por el docente y un producto de ese
proceso, producto comunicable, analizable y modificable.
- La planificación didáctica es simultáneamente un proceso
mental realizado por el docente y un producto de ese
proceso, producto comunicable, analizable y modificable.
- ¿Cuáles son sus componentes?
- ORGANIZACIÓN TEMPORAL
- Para no dejar ningún tema inconcluso el docente debe tener en cuenta la
temporalización, reflexionar y cuestionarse: ¿Qué tiempo llevará? ¿Presentará alguna
actividad de cierre? ¿Cómo lo hará?
- Para no dejar ningún tema inconcluso el docente debe tener en cuenta la
temporalización, reflexionar y cuestionarse: ¿Qué tiempo llevará? ¿Presentará alguna
actividad de cierre? ¿Cómo lo hará?
- OBJETIVOS
- Orientan la acción educativa, también
posibilita leer las concepciones pedagógicas
del docente.
- Orientan la acción educativa, también
posibilita leer las concepciones pedagógicas
del docente.
- ORGANIZACIÓN ESPACIAL
- ¿Dónde va a trabajar? ¿En el salón de clase? ¿En el laboratorio?
- ¿Dónde va a trabajar? ¿En el salón de clase? ¿En el laboratorio?
- SECUENCIA DE ACTIVIDADES
- Articulan los contenidos. Es necesario describir dichas actividades
(tarea o conjunto de tareas) para anticipar posibles situaciones,
conflictos, entre otros.
- Articulan los contenidos. Es necesario describir dichas actividades
(tarea o conjunto de tareas) para anticipar posibles situaciones,
conflictos, entre otros.
- RECURSOS
- Materiales correspondientes a cada actividad que tiene disponible.
- Materiales correspondientes a cada actividad que tiene disponible.
- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- ¿Por qué decidió realizar tal actividad?
¿Por qué organizó así?
- En caso de ser una actividad experimental:
¿Por qué debe describir y presentar los
instrumentos de laboratorio con dichas
normas de seguridad?
- En caso de ser una actividad experimental:
¿Por qué debe describir y presentar los
instrumentos de laboratorio con dichas
normas de seguridad?
- ¿Por qué decidió realizar tal actividad?
¿Por qué organizó así?
- ORGANIZACIÓN SOCIAL
- ¿Trabajarán en grupos, pares o individualmente?
- ¿Trabajarán en grupos, pares o individualmente?
- ORGANIZACIÓN TEMPORAL
- ¿Qué tiene como objeto?
- ENSEÑAR CONTENIDOS
- Éstos deben ser contextualizados
- Los contenidos son
instrumentos para
comprender y organizar
la realidad.
- Éstos deben ser contextualizados
- ENSEÑAR CONTENIDOS
- ¿Por qué hay que escribirla?
- El lenguaje obliga a una formalidad, a
cumplir reglas y normas dando como
resultado un producto claro.
- El lenguaje obliga a una formalidad, a
cumplir reglas y normas dando como
resultado un producto claro.
- ASIGNATURA:
Didáctica II.
ESTUDIANTE:
Caroline Da
Silva Piñeiro.
DOCENTE:
Isabel Duglio.
CENTRO: CeRP
del Norte.
AÑO: 2020
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