PSICOMETRÍA

CONSTRUCCIÓN DE LOS TEST
1. Delimitación del Dominio (análisis conceptual)
  1. Esquema (Tornimbeni)
    1. Definición del objetivo (qué se evaluará)
    2. Descripción del objetivo (conductas observables)
    3. Especificación de las características de la situación de evaluación
    4. Características de las respuestas.
2. Revisión de los ítems por expertos (características)
  1. Adecuación de su dificultad (nivel educativo-evolutivo)
  2. Congruencia con el rasgo o dominio medido
  3. Claridad semántica y corrección gramatical
3. Análisis Factorial y de los Ítems
  1. Análisis Factorial (Spearman) Técnica estadística que miden constructos psicológicos
    1. Coeficiente de correlación de Pearson
    2. Unidad funcional
  2. Análisis Factorial Exploratorio (validación ulterior)
    1. Tamaño de la muestra
    2. Factibilidad
    3. Números de factores a extraer
    4. Método a emplear (extracción de factores)
    5. Rotación de factores
    6. Interpretación de los factores
4. Elaboración de Materiales
5. Análisis de ítems
  1. Correlación ( método más utilizado con el puntaje total de la prueba)
6. Redacción de los Ítems
  1. Formatos
    1. Selección de Respuestas (calificación automatizada)
    2. Construcción de Respuestas (selección de alternativas)
  2. Pautas
    1. Redacción congruente con el objetivo
    2. Evitar oraciones complejas
    3. Evitar frases con doble negación
    4. Utilizar lenguaje apropiado
    5. Evitar ítems demasiados largos
    6. Evitar el uso de expresiones extremas
  3. Tipos
    1. Ítems de relación
    2. Ítems de verdadero - falso
    3. Ítems de opción múltiple
      1. Base del ítem
      2. Una opción correcta
      3. Distractores (opciones incorrectas)
  4. Errores (Nunnally)
    1. Ambigüedad (preguntas difusas)
    2. Trivialidad (aspectos pocos importantes)
CLASIFICACIÓN DE LOS TEST (CRONBACH 1998)
1. Test de Ejecución Máxima (inteligencia, aptitudes, habilidades)
  1. Test de Inteligencia (CI)
    1. Matrices Progresivas de Raven (Inteligencia no Verbal)
      1. Matrices Progresivas coloreadas (MPC)
      2. Matrices Progresivas estándar (MPE)
      3. Matrices Progresivas Avanzadas (MPA)
    2. Cuestionario de Habilidades Múltiples (Howard Gardner) miden aptitudes.
    3. Escalas de Inteligencia Wechsler. Mide aspectos cuantitativos-cualitativas) Hay varias actualizaciones
      1. Escala de Inteligencia Wechsler - Belleve
      2. WPPSI (para niños de 4 a 6 años)
      3. WISC (para edades entre 6-16 años)
      4. WISC-R Adaptación - Revisión (niños)
  2. Aptitudes Diferenciales (Pruebas Multifactoriales)
    1. Test de Aptitudes Diferenciales (DAT). Usado para la orientación educacional y vocacional
2. Test de comportamiento Típico (rasgos de personalidad, intereses, actitudes)
  1. Inventario de Habilidades Sociales (conductas que favorecen el desarrollo social)
  2. Escala de Auto eficiencia (motivacionales - afectivos)
  3. Inventario de Intereses Vocacionales (carreras - ocupaciones)
  4. Escalas de Actitudes (reacción negativa - positiva frente a un valor social)
  5. Inventario de Rasgos de Personalidad (tendencia afectiva)
  6. Inventario de Depresión de Beck (test clínico mide un trastorno patológico específico)
NORMAS TÉCNICAS
1. CONFIABILIDAD
  1. Concepto: Este término según APA, es la consistencia entre los puntajes de un test, obtenidas por los mismo individuos en distintas ocasiones o en diferentes grupos.
  2. Factores que afectan
    1. Contenido del test (errores en el muestreo)
    2. Administración (estandarizadas)
    3. Calificación (correctos - erróneos)
    4. Factores internos del examinado (fluctaciones)
  3. Dimensiones
    1. Estabilidad
    2. Confiabilidad (examinadores)
    3. Consistencia Interna
  4. Métodos
    1. Test Rest (se administra 2 veces al mismo grupo)
    2. Partición en Mitades (se administra una vez y luego se divide la prueba en dos mitades comparables)
    3. Acuerdo entre examinadores (puntuación independiente según los jueces)
    4. Métodos de Covarianza de los ítems (se basa en el estadístico coeficiente alfa de Cronbach o la fórmula de Richardson)
    5. Formas equivalentes (administrado en 2 formas equivalentes a un test)
2. VÁLIDEZ
  1. Concepto: Este término hace referencia a la exactitud del puntaje de respuesta o la interpretación de un experimento.
  2. Constructo (representación abstracta)
    1. Sub-representación del Constructo ( escasa representación del test)
    2. Varianza irrelevante del Constructo (puntuación no relacionadas con el ítem)
  3. Fuentes de Evidencia
    1. Fuentes Internas
      1. Evidencia basada en el contenido del test.
      2. Evidencia basada en la estructura interna del test
      3. Evidencia basada en el proceso de respuesta.
    2. Fuentes Externas
      1. Variables Categóricas
    3. Otras Fuentes
      1. Evidencia convergente - discriminante
      2. Evidencia de las relaciones entre puntuación y criterios del test
      3. Evidencia de las consecuencias de la aplicación de test
  4. Metaánalisis (generalización de Validez) Integrar- combinar- resultados)
  5. Utilidad de los Test en contexto de clasificación. Propósitos:
    1. Autoconocimiento
    2. Clasificación
    3. Investigación
    4. Evaluación de programa de intervención
  6. Historia del Concepto
    1. Etapa 1. Operacional
    2. Etapa 2. Válidez del contenido (exámen sistemático)
      1. Válidez de Facie (parece válida)
    3. Etapa 3. Válidez de Constructo (rasgos teóricos)

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