PARADIGMA SOCIOCULTURAL Y SUS IMPLICACIONES EDUCATIVAS

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PARADIGMA SOCIOCULTURAL Y SUS IMPLICACIONES EDUCATIVAS
  1. ANTECEDENTES
    1. FUNDADOR: L.S. Vigotsky
      1. ORIGEN: Década de 1920
      2. PROBLEMA DE ESTUDIO
        1. Estudio de los procesos psicológicos superiores de naturaleza sociohistórica y cultural (filogenía y ontogenía).
        2. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
          1. Materialismo dialéctico: Relación de interacción y transformación recíproca iniciada por la actividad mediada del sujeto.
          2. SUPUESTOS TEÓRICOS
            1. Etapas del desarrollo conceptual
              1. Cúmulos inorganizados: agrupaciones de objetos sin base común
                1. Complejos: agrupaciones basadas en criterios perceptivos pero inestables.
                  1. Conceptos verdaderos: son los conceptos científicos.
                  2. Funciones psicológicas superiores
                    1. Solo se pueden entender a partir del estudio de la actividad instrumental mediada
                      1. Tienen su origen y se desarrollan en el contexto de las relaciones socioculturalmente organizadas.
                        1. Deben estudiarse a partir de un análisis genético
                        2. Zona de desarrollo próximo: distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial
                        3. APLICACIÓN AL CONTEXTO EDUCATIV0
                          1. Concepto de enseñanza
                            1. Espacio donde los docentes y aprendices negocian, discuten y comparten los contenidos curriculares, los saberes no son solo de tipo conceptual sino habiiidades, valores, etc.
                            2. Objetivos de la educación
                              1. Dirigido en su diseño y concepción a promover el desarrollo de las funciones psicológicas superiores, a través del uso de instrumentos y tecnologías de mediación sociocultural.
                              2. Concepción del alumno
                                1. Es un ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales qen que se involucra (espacio escolar y extraescolar.
                                2. Concepción del maestro
                                  1. Agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medios socioculturalmente determinados. Mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los estudiante.
                                  2. Concepción del aprendizaje
                                    1. Plantean relación indisolubre de influencia recíproca entre aprendizaje y desarrollo, proceso en esencia interactivo.
                                    2. Estrategias de enseñanza
                                      1. Insertar actividades en un contexto más amplio para que tengan sentido. Fomentar participación e involucramientos de estudiantes. Realizar ajustes en la didática. Hacer uso explícito del lenguaje- Establecer relaciones entre lo que saben los estudiantes y los nuevos contenidos. Promover el uso autónomo y autorregulado de contenidos.
                                      2. Concepción de la evaluación
                                        1. Dirigida a determinar los niveles de desarrollo en proceso y en contexto a través de una relación interactiva entre el evaluador, el examinado y la tarea.
                                        2. Aplicaciones a la educación
                                          1. Enseñanza de la lectura y la escritura, el análisis del discurso en las situaciones de enseñanza y su papel en la compresión de los saberes curriculares.
                                        3. PRESCRIPCIONES METODOLÓGICAS
                                          1. Método de análisis expermental-evolutivo: Intervención artificial del experimentador y observación de naturaleza de los cambios.
                                            1. Método de análisis genético-comparativo: Comparación entre deficiencias,patologias, etc y proceso normal desarollo.
                                              1. Método microgenético: Estudio microgenésis de una función u operación psicológica.
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