19407698
Description
Mind Map by juan ospina, updated more than 1 year ago
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Planeación de clase
- Elemento fundamental e
indispensable para el docente en
el cumplimiento de sus funciones
como mediador y facilitador del
proceso educativo.
- Garantiza al docente aterrizar
las actividades de manera
sistémica y sistemática.
- En el diseño de toda planeación de
clase es indispensable favorecer
diversos procedimientos para el
desarrollo de las habilidades
intelectuales. El aprender a
aprender es un reto común en las
instituciones educativas para
garantizar la independencia
cognoscitiva y la autonomía de
pensamiento.
- En el diseño de toda planeación de
clase es indispensable favorecer
diversos procedimientos para el
desarrollo de las habilidades
intelectuales. El aprender a
aprender es un reto común en las
instituciones educativas para
garantizar la independencia
cognoscitiva y la autonomía de
pensamiento.
- Garantiza al docente aterrizar
las actividades de manera
sistémica y sistemática.
- En este proceso se
describen los aprendizajes,
valores y actitudes que el
alumno adquirirá al final
de cada sesión.
- la
planeación de las formaciones tiene varias
caracteristicas:
- Organización
- Planeación por parte del
instructor de los objetivos,
contenidos, métodos y
procedimientos, formas de
organización, medios de
enseñanza - aprendizaje y
formas de evaluación de la
asignatura o sistema de clases.
- Planeación por parte del
instructor de los objetivos,
contenidos, métodos y
procedimientos, formas de
organización, medios de
enseñanza - aprendizaje y
formas de evaluación de la
asignatura o sistema de clases.
- Planificación
- Garantiza que el instructor
pueda dirigir de manera
organozada el proceso de
enseñanza aprendizaje.
- Garantiza que el instructor
pueda dirigir de manera
organozada el proceso de
enseñanza aprendizaje.
- Control
- Le permite al instructor
retroalimentarse acerca del proceso y el
resultado de la enseñanza - aprendizaje,
en términos de qué y cómo han
aprendido sus aprendices y que valores
se han formado en estos.
- Le permite al instructor
retroalimentarse acerca del proceso y el
resultado de la enseñanza - aprendizaje,
en términos de qué y cómo han
aprendido sus aprendices y que valores
se han formado en estos.
- Desarrollo
- Ejecución de lo planeado,
es imprescindible la
participación activa de
todos los implicados en el
proceso. En esta etapa lo
planeado no es
estrictamente rígido,
puede y debe sufrir
modificaciones.
- Ejecución de lo planeado,
es imprescindible la
participación activa de
todos los implicados en el
proceso. En esta etapa lo
planeado no es
estrictamente rígido,
puede y debe sufrir
modificaciones.
- Organización
- la
planeación de las formaciones tiene varias
caracteristicas:
- Se debe basar en las
necesidades de los estudiantes
y en los programas educativos
oficiales.
- Debe ser un hilo conductor de
múltiples estrategias y acciones
que se desarrollan en el aula
escolar y fuera de él.
- En el diseño de la
planeación es requisito
indispensable dominar
los temas para
integrar de manera
sistémica y sistemática
los contenidos
curriculares.
- Inicio
- En esta etapa se menciona los aprendizajes que se han
desarrollado anteriormente, donde se ve la importancia
de estos, también se verá el propósito de los
aprendizajes que se obtendrán al finalizar la sesión de
formación y la utilidad que encontrarán en la
asimilación de los conocimientos, aplicados en la vida
cotidiana y profesional.
- Desarrollo
- Se realiza el trabajo más importante ya que mediante una
explicación de contenidos organizados de manera secuencial, se
llevará a cabo el desarrollo de las actividades, de tal manera que
las técnicas y los recursos que se empleen en el aula sean
óptimos para generar un ambiente de aprendizaje, que cumpla
con los objetivos planeados para esa sesión y con los propósitos
de la asignatura .
- Cierre
- En esta etapa se delimita si las estrategias de
enseñanza-aprendizaje han sido las adecuadas, de acuerdo a los
objetivos específicos que se plantearon donde se valora de
manera sistemática los conocimientos adquiridos sobre la cual
desarrollo la actividad, permite orientar los factores externo e
internos que se hacen presentes en el proceso educativo. El
cierre es un proceso sistemático y flexible que permite
considerar los alcances que se obtuvieron a través de un
proceso educativo con los estudiantes en la sesión de formación
- En esta etapa se delimita si las estrategias de
enseñanza-aprendizaje han sido las adecuadas, de acuerdo a los
objetivos específicos que se plantearon donde se valora de
manera sistemática los conocimientos adquiridos sobre la cual
desarrollo la actividad, permite orientar los factores externo e
internos que se hacen presentes en el proceso educativo. El
cierre es un proceso sistemático y flexible que permite
considerar los alcances que se obtuvieron a través de un
proceso educativo con los estudiantes en la sesión de formación
- Cierre
- Se realiza el trabajo más importante ya que mediante una
explicación de contenidos organizados de manera secuencial, se
llevará a cabo el desarrollo de las actividades, de tal manera que
las técnicas y los recursos que se empleen en el aula sean
óptimos para generar un ambiente de aprendizaje, que cumpla
con los objetivos planeados para esa sesión y con los propósitos
de la asignatura .
- Desarrollo
- En esta etapa se menciona los aprendizajes que se han
desarrollado anteriormente, donde se ve la importancia
de estos, también se verá el propósito de los
aprendizajes que se obtendrán al finalizar la sesión de
formación y la utilidad que encontrarán en la
asimilación de los conocimientos, aplicados en la vida
cotidiana y profesional.
- Inicio
- En el diseño de la
planeación es requisito
indispensable dominar
los temas para
integrar de manera
sistémica y sistemática
los contenidos
curriculares.
- Debe ser un hilo conductor de
múltiples estrategias y acciones
que se desarrollan en el aula
escolar y fuera de él.
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