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TEORÍAS CURRICULARES
- Franklin Bobbit
- Actividad sistematica
como gerencia
Annotations:
- actividad sistematica como gerencia
- Actividad sistematica
como gerencia
- Ralph W. Thyler
- los fines están separados de los medios , los objetivos se
convierten en los criterios que se usaran para seleccionar
los materiales, que propósitos, que experiencias, como
organizarse y como determinarse.
- criterios
- los fines están separados de los medios , los objetivos se
convierten en los criterios que se usaran para seleccionar
los materiales, que propósitos, que experiencias, como
organizarse y como determinarse.
- Hilda Taba
- Diagnostica la necesidad, formula
objetivos, selección de contenidos,
organiza el contenido, selección de
experiencias de aprendizaje,
organización de las experiencias de
aprendizaje, determinación de como
se evaluaran las experiencias.
- Diagnostica la necesidad, formula
objetivos, selección de contenidos,
organiza el contenido, selección de
experiencias de aprendizaje,
organización de las experiencias de
aprendizaje, determinación de como
se evaluaran las experiencias.
- John
Goodlad
- Su modelo le da mas énfasis a los valores ,
consiste en 3 pasos: Valores, propósito de la
enseñanza, oportunidades de aprendizaje.
- valores
- Su modelo le da mas énfasis a los valores ,
consiste en 3 pasos: Valores, propósito de la
enseñanza, oportunidades de aprendizaje.
- MacDonald
- Sistemas inter ac tuando usando el interés
humano sugiere 3 tipos de teoría: Teoría de
control: enfatiza practica Teoría
Hermenéutica: promueve punto de vista ,
perspectiva e interpretación de la condición
humana. Critica: trabaja con la perspectiva ,
practica y el entendimiento y el control, (la
reflexión critica en la práctica).
- entendimiento
- Sistemas inter ac tuando usando el interés
humano sugiere 3 tipos de teoría: Teoría de
control: enfatiza practica Teoría
Hermenéutica: promueve punto de vista ,
perspectiva e interpretación de la condición
humana. Critica: trabaja con la perspectiva ,
practica y el entendimiento y el control, (la
reflexión critica en la práctica).
- Beauchamp:
- Teoría administrativa , teoría orientativa, teorías
obstruccionares, teorías evaluativas, teorías
curriculares, teoría de diseño, teoría de
ingerencia,(explica, describe , predice o guía el
placer del desarrollo de actitudes.
- guia
- Teoría administrativa , teoría orientativa, teorías
obstruccionares, teorías evaluativas, teorías
curriculares, teoría de diseño, teoría de
ingerencia,(explica, describe , predice o guía el
placer del desarrollo de actitudes.
- Maccias
- curriculo como experiencia
- curriculo como experiencia
- Johnson:
- series
intencionales
- Currículo como series intencionales de resultados de
aprendizaje se debe definir como hacer el currículo y luego
dirigir las energías a construir las teorías
- Currículo como series intencionales de resultados de
aprendizaje se debe definir como hacer el currículo y luego
dirigir las energías a construir las teorías
- series
intencionales
- Jerome Brunner:
- Educación como proceso, como estructuración
del conocimiento su teoría instruccional con 4
factores: facilitar el aprendizaje, estructurar el
conocimiento, secuencia de la enseñanza,
estratificación del castigo y premiación en los
procesos
- estructura de conocimiento
- Educación como proceso, como estructuración
del conocimiento su teoría instruccional con 4
factores: facilitar el aprendizaje, estructurar el
conocimiento, secuencia de la enseñanza,
estratificación del castigo y premiación en los
procesos
- Dewey
- Currículo como reflejo de las
etapas del desarrollo
humano
- Currículo como reflejo de las
etapas del desarrollo
humano
- Giroux
- Enseñanza como
transformación
- Enseñanza como
transformación
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