Paradigma Psicogenético

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Paradigma psicogenético en educación
Diego Armando
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Diana Contreras
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Diego Armando
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Paradigma Psicogenético
  1. Antecedentes
    1. Jean Piaget
      1. Instituto Jean Jaques Rosseau
      2. Escuela de Ginebra
        1. Centro de Epistemología Genética
        2. EUA-1970
          1. No existe univocidad
            1. Aún falta mucho trabajo de investigación
              1. Avance progresivo en lo educativo
                1. Marco de referencia para la enseñanza
                2. Enseñanza
                  1. "Actividades del docente"
                    1. Acciones
                      1. Provocar la asimilación de contenidos
                        1. Planteamiento constructivista en sentido estricto
                          1. "Escuela Activa"
                          2. Métodos activos
                            1. Crítica a la enseñanza transmisionista
                              1. Basados en el alumno
                                1. Elige actividades interesantes
                                  1. Plantea hipótesis
                                    1. Reconstrucción de conocimientos
                                      1. Resolución cooperativa
                                  2. Razones
                                    1. Ejemplos
                                      1. Experiencias clave
                                        1. Actividades de la vida diaria
                                          1. Juegos colectivos
                                            1. Áreas o rincones
                                        2. Recursos y técnicas operativos
                                          1. Contexto didáctico estimulante
                                          2. "Saber a enseñar"
                                          3. Metas y objetivos
                                            1. Favorecer y potenciar el desarrollo general del alumno
                                              1. Autonomía moral e intelectual
                                                1. Puede obstruirse por circunstancias escolares y culturales
                                                  1. No sanciones expiatorias
                                                2. Estadio
                                                  1. Crear hombres capaces de hacer cosas nuevas
                                                  2. Alumno
                                                    1. Constructor activo y reconstructor
                                                      1. Sujeto con desarrollo cognoscitivo e interpretaciones de contenidos
                                                        1. Aprende:
                                                          1. Por comprensión
                                                            1. Transfiriendo a otras situaciones
                                                              1. Actuando en todo momento
                                                              2. Psicología social genética
                                                                1. Interacciones sociales
                                                                  1. Conflicto social sociocognitivo
                                                                    1. Confrontación de puntos de vista
                                                              3. Maestro
                                                                1. Promueve autonomía y desarrollo
                                                                  1. Último eslabón
                                                                    1. "Saber enseñando"
                                                                      1. Ocasionalmente, informante
                                                                      2. Promueve el aprendizaje autoestructurante
                                                                        1. A través de:
                                                                          1. Crear atmósfera adecuada
                                                                            1. Propiciar actividades cooperativas
                                                                              1. No abusar de sanciones por reciprocidad
                                                                                1. "No hagas lo que no quieras que te hagan!
                                                                                2. Participar en el diseño y elaboración de planes de trabajo
                                                                            2. Aprendizaje
                                                                              1. Dos tipos:
                                                                                1. En sentido amplio (desarrollo)
                                                                                  1. En sentido estricto (datos y aprendizajes puntuales)
                                                                                    1. Permite el desarrollo de:
                                                                                  2. Desarrollo cognitivo lo predetermina
                                                                                    1. Conflicto cognitivo
                                                                                    2. Estrategias de enseñanza
                                                                                      1. Promover:
                                                                                        1. Actividades que mejoren las reconstrucciones
                                                                                          1. Distancia cognitiva adecuada
                                                                                          2. Situaciones problemáticas que favorezcan las reconstrucciones
                                                                                            1. Problemas con sentido para los alumnos
                                                                                            2. Situaciones de diálogo e intercambio
                                                                                              1. Ideas de trabajo cooperativo
                                                                                            3. Ciclo
                                                                                              1. Alumnos descubren
                                                                                                1. Profesor introduce otra fase
                                                                                              2. Evaluación
                                                                                                1. Pruebas operatorias
                                                                                                  1. Derivada de interpretaciones
                                                                                                    1. Centrada en los procesos
                                                                                                      1. Instrumentos válidos
                                                                                                        1. Informes del proceso de construcción
                                                                                                    Show full summary Hide full summary

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                                                                                                    maya velasquez
                                                                                                    ¿Qué tipo de maestro eres?
                                                                                                    Diego Santos
                                                                                                    Poniendo en Práctica el Aula Invertida (The Flipped Classroom)
                                                                                                    Diego Santos
                                                                                                    Pequeños Trucos para Leer Más en Menos Tiempo
                                                                                                    Diego Santos
                                                                                                    Consejos para Realizar un Resumen
                                                                                                    Diego Santos
                                                                                                    5 Maneras de Usar las Redes Sociales en el Aula
                                                                                                    Diego Santos
                                                                                                    Concepción Pedagogia y Didáctica
                                                                                                    NEIL BERNAL R.
                                                                                                    Currículo
                                                                                                    Fernanda Espinoza
                                                                                                    ESTÁNDARES DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
                                                                                                    Juliana Martinez
                                                                                                    ENFOQUE COMUNICATIVO - SUPERTEST
                                                                                                    José Antonio Rodríguez