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Description
Mind Map by Brendiitha Briib, updated more than 1 year ago
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Created by Brendiitha Briib
over 11 years ago
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Pensamiento
Matemático
- Puntos para la
intervención
- Actividades matemáticas
espontaneas e informales
- Adquieren la
abstracción numérica y
el razonamiento
numérica
- Vocabulario
apropiado
- Actividades matemáticas
espontaneas e informales
- Para favoreserlo
- Un problema es una situación para la
que el destinatario no tiene una
solución construida de antemano
- Los problemas que se trabajen
en educación preescolar deben
dar oportunidad a la manipulación
de objetos como apoyo para el
razonamiento;
- Los datos numéricos de los
problemas que se planteen en este
nivel educativo deben referir a
cantidades pequeñas
- Buscar estrategias
funcionales para
solucionar el cálculo
- Las niñas y los niños necesitan una herramienta
de solución; es decir, dominar el conteo de los
primeros números
- Intervención educativa que considere los
tiempos requeridos por los alumnos para
reflexionar y decidir sus acciones
- Un problema es una situación para la
que el destinatario no tiene una
solución construida de antemano
- Deben poner en práctica de
manera implícita e incipiente los
principios de conteo
- Correspondencia uno a uno
- Contar todos los objetos
de una colección una y
sólo una vez
- Contar todos los objetos
de una colección una y
sólo una vez
- Irrelevancia del
orden
- El orden en que se
cuenten los elementos no
influye para determinar
cuántos objetos tiene la
colección
- El orden en que se
cuenten los elementos no
influye para determinar
cuántos objetos tiene la
colección
- Orden estable
- Contar requiere repetir
los nombres de los
números en el mismo
orden cada vez
- Contar requiere repetir
los nombres de los
números en el mismo
orden cada vez
- Cardinalidad
- Comprender que el
último número nombrado
es el que indica cuántos
objetos tiene una
colección
- Comprender que el
último número nombrado
es el que indica cuántos
objetos tiene una
colección
- Abstracción
- El número en una
serie es
independiente de
cualquiera de las
cualidades de los
objetos que se
están contando
- El número en una
serie es
independiente de
cualquiera de las
cualidades de los
objetos que se
están contando
- Correspondencia uno a uno
- La construcción de
nociones de forma,
espacio y medida
- Ligadas a experiencias
que propicien la
manipulación y
comparación de
materiales
- Ligadas a experiencias
que propicien la
manipulación y
comparación de
materiales
- Se organiza
en dos
aspectos
relacionados
con la
construcción
de nociones
basicas
- Numero
- Forma,
espacio y
medida
- Numero
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