História do Ensino de Língua Estrangeira

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Alguns tópicos sobre como os povos da antiguidade iniciaram seu interesse em aprender uma língua estrangeira.
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Question Answer
Como surgiu o interesse em aprender uma língua estrangeira (LE)? As primeiras aprendizagens de uma língua estrangeira aconteceram pelo contato direto com o estrangeiro. Alguns povos se preocuparam em aprender e a ensinar, de forma sistemática, algumas línguas estrangeiras. Razões?
Então, por que surgiu esse interesse, ainda, na antiguidade? Por razões econômicas, diplomáticas, sociais, comerciais , militares.
Quais foram as primeiras experiências com relação ao ensino e a aprendizagem que se tem conhecimento na história? As primeiras provas da existência do ensino de uma segunda língua remontam à conquista gradativa dos sumérios pelos acadianos - do ano 3000 AC, aproximadamente, até por volta do ano 2350 AC. Os acadianos adotaram o sistema de escrita dos sumérios e aprenderam a língua dos povos conquistados. O conhecimento do sumério constituía um instrumento de promoção social, dando acesso à religião e à cultura da época.
Como os Romanos se comportaram diante das línguas estrangeiras? Os Romanos preocuparam-se em aprender a língua falada pelos povos conquistados. Aprenderam o grego como segunda língua, devido ao prestígio da civilização grega. Sempre ignoraram as línguas bárbaras, tais como o celta, o germânico. (Germain, 1993)
Como eram os primeiros manuais para o ensino de uma LE? Eram manuais bilíngues. A ênfase estava na prática do vocabulário e da conversação. Foram utilizados pelos falantes do latim que aprendiam o grego. Na Gália (França) + - séc. IX, o latim era ensinado nas escolas com status de uma língua estrangeira. O latim era a língua culta em relação à língua francesa (língua popular).
Como acontecia o ensino do Latim, até o séc. VIII ? Era feito pelos mestres. O foco era na leitura. Partiam das letras às sílabas, das sílabas às palavras e às frases. O estudo da gramática a partir de textos religiosos. Cantarolava-se um poema para se aprender os casos (nominativo, dativo, etc) e as declinações latinas. Estudo do vocabulário: o aluno deveria aprender de cor o maior número possível de palavras, com a ajuda de glossários (de léxicos que apresentavam a tradução em latim das palavras de uso mais freqüente ou tiradas da Bíblia) (Riché,1979).
Como o Latim era visto na Idade Média? Na Europa, durante a Idade Média - o Latim tinha muito prestígio. Era considerado a língua da igreja, dos negócios, das relações internacionais, das publicações filosóficas, literárias e científicas.
E o Latim no séc. XVI? No século XVI houve uma grande revolução linguística. Exigia-se dos educadores o bilinguismo: o Latim como língua culta e o vernáculo como língua popular.
Qual foi a transformação ocorrida no final da Idade Média? No final da Idade Média e começo da Renascença: as línguas vernáculas - o francês, o italiano, o inglês, o espanhol, o alemão e o holandês - se tornaram cada vez mais importantes e o Latim, cada vez menos usado na oralidade.
Qual foi a consequência? À medida que as diversas línguas nacionais suplantaram o Latim como língua de comunicação, elas se tornaram objeto de aprendizagem escolar.
E no plano metodológico? A forma como se ensinava o Latim prevalece durante toda a Idade Média. O ensino das línguas vivas ou modernas vai se basear no modelo de ensino do latim.
Quer saber mais? Acessa o texto de Selma Alas Martins Cestaro disponível em http://www.hottopos.com.br/videtur6/selma.htm
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