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Description
Flashcards by brice dufour, updated more than 1 year ago
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Created by brice dufour
over 6 years ago
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| Question | Answer |
| De quelle fonction relève le dessin ? C'est quoi ? A quel âge ? | - Fonction sémiotique - associer signifié et signifiant - 2 ans |
| L'évolution du dessin relève du développement de différents facteurs, lesquels ? | - moteur - cognitif - affectif - milieu |
| Définir le facteur moteur | - capable de contrôler sa main - contrôle oculomoteur |
| Définir le facteur cognitif | - évolution de la pensée enfantine: égocentrisme - maîtrise de la perspective |
| Définir le facteur affectif | L'enfant projette son imaginaire, son vécu intérieur, ses angoisses... |
| Le dessin est-il quelque chose à décoder en lui-même ? Expliquer | Non, il faut considérer: le comportement de l'enfant, ses expériences, le contexte, le matériel, les commentaires... > indissociable de la personne et de la relation thérapeutique |
| Définir le facteur du milieu | Dessin guidé, formaté par l'école pour correspondre à la réalité |
| Quelles sont les 2 types de dessin ? | - dessin géométrique - dessin figuratif |
| Définir le dessin géométrique | - l'enfant réalise des formes géométriques élémentaires |
| Quelle est la première figure élémentaire a être tracée ? Qu'y a t-il de compliqué là-dedans ? | - Le rond - mouvement ascendant + point de jonction |
| A quel âge commence-t-on à tracer des ronds ? | 2/3 ans |
| A quel âge commence t-on à tracer des carrés ? | Vers 4 ans |
| A quel âge peut-on faire un losange ? | 6/7 ans |
| Qu'est ce que Rey a mis au point ? Expliquer | - 2 figures géométriques complexes, dépourvues de sens, à représenter en situation de copie ou de mémoire |
| Expliquer le dessin figuratif | 2 figurations occupant des places particulières : La représentation de l’humain (du « bonhomme ») La représentation de la maison |
| Quelles sont les épreuves proposées par les auteurs (pour le dessin figuratif ?) | - dessin de famille (CORMAN) - D10 (LE MEN) - Test de l'arbre (KOCH) |
| Quelles sont les 2 grandes approches des mécanismes d'évolution du dessin ? | - En termes de stades (LUQUET, LOWENFELD) - Approche développementale (OSTERRIETH) |
| Qui critique l'approche de Luquet, quand et pourquoi ? | - Widlöcher en 1965 - pour lui la réalité de l'enfant n'a pas pour modèle la personnalité adulte |
| La théorie de Luquet repose autour d'une notion de ... ? Expliquer | désir de l’enfant d’essayer de rendre compte du réel en fonction des moyens dont il dispose |
| Quels sont les 4 grands stades pour Luquet ? Dire leurs dates | 1/ Réalisme fortuit, 2/3 ans 2/ Réalisme manqué, 3/5 ans 3/ Réalisme intellectuel, 4-5/8 ans 4/ Le réalisme visuel, 9 ans et + |
| Expliquer le stade du réalisme fortuit | Gribouillage avec aucune signification mais sous la pression de son milieu, l'enfant va lui attribuer une signification a posteriori, et rajouter des éléments pour correspondre à cette signification |
| Expliquer le stade du réalisme manqué | - Intentionnalité graphique : intention de vouloir représenter quelque chose, envie de réaliser l’environnement extérieur - écart entre dessin et réalité |
| Expliquer le stade du réalisme intellectuel | - progrès moteurs, perceptifs et cognitifs - plus en plus de détails - enfant dessine ce qu'il connait et non ce qu'il voit > transparence, rabattement, schématisme - pensée égocentrique |
| Expliquer le stade du réalisme visuel | - se rapproche de la réalité, un point de vue - maîtrise des 3 dimensions > profondeur, perspective |
| (Luquet) Le rapport avec le dessin peut prendre 2 orientations, lesquelles ? | - compliqué, outil plus puissant (langage) > déclin progressif du dessin - progression, abordent une autre dimension > poursuivent le dessin |
| L'approche de Lowenfeld est centrée sur la notion de ... | Schématisme |
| Quelle est la conclusion de Lowenfeld ? | tracé dans le dessin n’a pas de rapport étroit avec le modèle visuel, représentation schématique |
| Quels sont les 4 stades selon Lowenfeld ? Leurs dates ? | 1/ Griffonage-gribouillage (2/4 ans) 2/ Période pré-schématique (vers 4/6 ans) 3/ Période du schématisme (vers 6/9 ans) 4/ Période du réalisme (9 ans et +) |
| (Lowenfeld) Expliquer le stade du griffonnage-gribouillage | Simple jeu d'exercice moteur |
| (Lowenfeld) Expliquer la période pré-schématique | - Enfant représente l’environnement à travers sa propre personnalité |
| (Lowenfeld) Expliquer la période du schématisme | - découverte des relations spatiales - ligne de base - rabattement |
| (Lowenfeld) Expliquer la période du réalisme | essaie de se rapprocher de sa représentation visuelle de la réalité extérieure > ajout de détails, abandon de la ligne de base et découverte de la notion de plan et de recouvrement |
| (Lowenfeld) Quelles sont les 2 orientations possibles du dessin ? | o Dessins «réalistes » : privilégie les couleurs, la lumière, la perspective o Dessins « expressifs », « créatifs » |
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